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现如今，我国的经济水平有了显著的提升，也逐渐提高了对教育的重视程度，在初中英语教学方面也是如此。随着新课程改革的颁布与实施，使得学生的学习主体地位得到了提升，也使教师转变教学理念、调整教学模式、丰富教学手段，从而突破传统教学模式的束缚。将角色扮演应用在初中英语会话教学中，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，将被动学习转变为主动学习，提高初中英语的教学效率和质量。
作为初中阶段的重点学习科目之一，英语的学习对学生的成长和发展有着极其重要的影响。英语具有极强的实用性，因此在初中英语教学过程中，教师不仅要传授学生的英语理论知识，还要重视学生对英语知识的练习和实践，从而使英语知识能够更加深入地理解和记忆，培养学生的英语素养和能力。为了可以使学生在日常的生活中更好地使用英语，就应当将科学、合理、高效的教学手段应用在初中英语会话教学中，角色扮演就是其中的教学手段之一。将角色扮演应用在初中英语会话教学中，可以为学生营造浓郁的英语学习氛围，从而使学生将自己作为英语教学情景中的人物，提高了学生的课堂参与性，还使学生在角色扮演中潜移默化的掌握英语知识。角色扮演还可以减轻初中英语会话教学的难度，使学生产生对英语的热爱，从而全身心地投入到英语学习中，实现英语学习成绩的提高。为了使角色扮演更好的应用在初中英语会话教学中，教师还利用视频、图片、音频等为学生创设教学情景，从而使学生产生身临其境的感受，此时教师还要充分发挥自身的指导作用，帮助学生将自己听到的、看到的、想到的用英语表述出来，从而实现初中英语会话教学的有效性，促使初中英语教学水平的提升。
角色扮演在初中英语会话教学中的应用还可以活跃课堂气氛，使教师走进学生中间，拉近师生之间的距离，为建立和谐的师生关系奠定了坚实的基础。还使教师更加全面地掌握学生的所思所想，使初中英语会话教学更加符合学生的学习需求。通过对角色扮演的分析，我们可以发现角色扮演的实质就是学生之间。师生之间的交流与互动，从而使初中英语会话教学可以更加有序地开展，为今后的初中英语学习提供了支持和保障。
2.1进行情景创设
初中英语会话教学是一种需要教师和学生共同参与的学习形式，因此为了确保初中英语会话教学的顺利开展，教师必须开拓自己的思维，将创新意识应用在初中英语会话教学中。可以采取情景创设的方式，使学生在规定的情景中扮演一定的角色，从而体会到初中英语会话教学的乐趣，让学生在身临其境中掌握英语会话知识。值得注意的是，在进行情景创设之前，教师必须全面掌握学生的性格特点和兴趣爱好，从而使情景更加贴近学生的学习需求，将学生的注意力集中在情景中，使学生在初中英语会话教学中得到思维能力和想象力的提升。
2.2提高教学资源的利用率
要想实现初中英语会话教学的顺利开展，还应提高教学资源的利用率，从而使角色扮演更加形象和真实，还要重视角色扮演的多样性，使角色更加丰富。教师还可以引导学生以多种形式進行角色扮演，使学生的主动性得到充分的调动，在提高初中英语会话教学趣味性的同时，提高学生的英语学习兴趣和学习热情。例如，教师可以将动漫作品中的场景展示给学生，并让学生对其中的角色进行扮演。教师可以选择学生较为喜爱的《猫和老鼠》片段，为学生展示Tom和Jerry的对话，然后让学生分别扮演Tom和Jerry的角色，从而激发学生的英语会话学习兴趣，使学生的英语会话水平得到提高。
2.3了解到角色扮演中的注意事项
为了确保角色扮演充分发挥自身作用和优势，教师就必须了解角色扮演中的注意事项。具体主要体现在以下几点：
（1） 进行情景创设时必须考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，并且在进行角色分配时，教师应当结合学生的实际情况进行分配，提高角色分配的科学性和合理性。还可以采取让学生自主分配的方式，使角色分配更加符合学生的意愿。
（2） 在进行初中英语会话教学时，由于角色数量有限，而且具有一定的好人和坏人之分，学生都会争抢好的角色，而对坏的角色产生排斥心理。为此教师在角色分配时必须掌握学生的心理动态，将角色的好坏之分进行淡化，使学生更加重视角色的意义，和对自身英语学习的促进作用。
（3） 教师还要重视对课外角色的加入，使英语知识得到一定的发展和延伸，教师还要提高自己在角色扮演中的参与性，与学生共同完成角色扮演，使课堂氛围更加的和谐和愉悦。
（4） 教师还要对角色扮演的过程进行全面的监管，从而及时了解学生的学习情况和心理变化，还要注意课堂纪律的维持，避免出现一些学生趁机打闹的情况，促进角色扮演在初中英语会话教学中的合理应用。
角色扮演在初中英语会话教学中的应用，可以弥补传统初中英语会话教学中的不足和漏洞，使初中英语会话教学更加的高效。在角色扮演中还可以使学生的思维能力得到提升，促进学生的个性化发展。因此，应当重视角色扮演在初中英语会话教学中的应用，使其发挥出真正的作用和优势，实现初中英语会话教学水平的提高。
1. 角色扮演在初中英语会话教学中应用的意义
作为初中阶段的重点学习科目之一，英语的学习对学生的成长和发展有着极其重要的影响。英语具有极强的实用性，因此在初中英语教学过程中，教师不仅要传授学生的英语理论知识，还要重视学生对英语知识的练习和实践，从而使英语知识能够更加深入地理解和记忆，培养学生的英语素养和能力。为了可以使学生在日常的生活中更好地使用英语，就应当将科学、合理、高效的教学手段应用在初中英语会话教学中，角色扮演就是其中的教学手段之一。将角色扮演应用在初中英语会话教学中，可以为学生营造浓郁的英语学习氛围，从而使学生将自己作为英语教学情景中的人物，提高了学生的课堂参与性，还使学生在角色扮演中潜移默化的掌握英语知识。角色扮演还可以减轻初中英语会话教学的难度，使学生产生对英语的热爱，从而全身心地投入到英语学习中，实现英语学习成绩的提高。为了使角色扮演更好的应用在初中英语会话教学中，教师还利用视频、图片、音频等为学生创设教学情景，从而使学生产生身临其境的感受，此时教师还要充分发挥自身的指导作用，帮助学生将自己听到的、看到的、想到的用英语表述出来，从而实现初中英语会话教学的有效性，促使初中英语教学水平的提升。
角色扮演在初中英语会话教学中的应用还可以活跃课堂气氛，使教师走进学生中间，拉近师生之间的距离，为建立和谐的师生关系奠定了坚实的基础。还使教师更加全面地掌握学生的所思所想，使初中英语会话教学更加符合学生的学习需求。通过对角色扮演的分析，我们可以发现角色扮演的实质就是学生之间。师生之间的交流与互动，从而使初中英语会话教学可以更加有序地开展，为今后的初中英语学习提供了支持和保障。
2. 角色扮演在初中英语会话教学中的具体应用
2.1进行情景创设
初中英语会话教学是一种需要教师和学生共同参与的学习形式，因此为了确保初中英语会话教学的顺利开展，教师必须开拓自己的思维，将创新意识应用在初中英语会话教学中。可以采取情景创设的方式，使学生在规定的情景中扮演一定的角色，从而体会到初中英语会话教学的乐趣，让学生在身临其境中掌握英语会话知识。值得注意的是，在进行情景创设之前，教师必须全面掌握学生的性格特点和兴趣爱好，从而使情景更加贴近学生的学习需求，将学生的注意力集中在情景中，使学生在初中英语会话教学中得到思维能力和想象力的提升。
2.2提高教学资源的利用率
要想实现初中英语会话教学的顺利开展，还应提高教学资源的利用率，从而使角色扮演更加形象和真实，还要重视角色扮演的多样性，使角色更加丰富。教师还可以引导学生以多种形式進行角色扮演，使学生的主动性得到充分的调动，在提高初中英语会话教学趣味性的同时，提高学生的英语学习兴趣和学习热情。例如，教师可以将动漫作品中的场景展示给学生，并让学生对其中的角色进行扮演。教师可以选择学生较为喜爱的《猫和老鼠》片段，为学生展示Tom和Jerry的对话，然后让学生分别扮演Tom和Jerry的角色，从而激发学生的英语会话学习兴趣，使学生的英语会话水平得到提高。
2.3了解到角色扮演中的注意事项
为了确保角色扮演充分发挥自身作用和优势，教师就必须了解角色扮演中的注意事项。具体主要体现在以下几点：
（1） 进行情景创设时必须考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，并且在进行角色分配时，教师应当结合学生的实际情况进行分配，提高角色分配的科学性和合理性。还可以采取让学生自主分配的方式，使角色分配更加符合学生的意愿。
（2） 在进行初中英语会话教学时，由于角色数量有限，而且具有一定的好人和坏人之分，学生都会争抢好的角色，而对坏的角色产生排斥心理。为此教师在角色分配时必须掌握学生的心理动态，将角色的好坏之分进行淡化，使学生更加重视角色的意义，和对自身英语学习的促进作用。
（3） 教师还要重视对课外角色的加入，使英语知识得到一定的发展和延伸，教师还要提高自己在角色扮演中的参与性，与学生共同完成角色扮演，使课堂氛围更加的和谐和愉悦。
（4） 教师还要对角色扮演的过程进行全面的监管，从而及时了解学生的学习情况和心理变化，还要注意课堂纪律的维持，避免出现一些学生趁机打闹的情况，促进角色扮演在初中英语会话教学中的合理应用。
角色扮演在初中英语会话教学中的应用，可以弥补传统初中英语会话教学中的不足和漏洞，使初中英语会话教学更加的高效。在角色扮演中还可以使学生的思维能力得到提升，促进学生的个性化发展。因此，应当重视角色扮演在初中英语会话教学中的应用，使其发挥出真正的作用和优势，实现初中英语会话教学水平的提高。