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摘 要：合作学习是现代教学中最流行提倡的一种既能充分激发学生学习兴趣，又能注重团队合作交流的學习方法。它有助于我们学生明确的合作意义，有助于发挥学生的主体作用，同时也激发他们的一定的竞争意识，从而提高更好的教育教学效果。
关键词：农村小学；语文教学；合作学习；团队教学
合作学习是现代教学中最流行提倡的一种充分激发学生学习兴趣，又能注重于团队合作交流的学习方法。随着新课标实施的不断改善，“合作学习”在我们小学的语文教学中越来越受到广大师生的欢迎，而那些传统的教学方法就难以适应教育教学新时势的发展了。在我们农村的小学语文教学过程中，如何去适应新课程改革时势的潮流？如何去适应创新教学教育方法呢？才能有利于提高我们农村小学语文教学的效率呢？这就成了我们教师心目中的一个问题了。“合作学习”是现代教学中的一种与时俱进的学习方法，从总体上来说，是相对于“个体学习”来讲的。它指的是学生在团队中为了更好地完成共同的任务，有着明确的责任分工的，互助互补性的学习方法。更有助于调动学生的学习语文的积极性，提高他们的竞争意识以及对学习的欲望，又能改善他们的集体主义精神感。那么，如何去开展我们农村小学语文教学中的团队合作学习呢？以下就是我个人的一些看法。
一、让学生充分地认识团体合作学习的优势。
目前，团体合作学习是我们农村小学语文课堂教学中最流行的一种组织形式，它能充分地激发学生学习的兴趣感和主动性。在教学中，首先，使我们的学生认识到团体合作学习的优势，能够起到了主动合作学习的作用。在传统的教学方法中，我们的学生一般都是独立完成学习任务的，很少有人懂得合作的，他们甚至不愿意与人合作，害怕别人超越了自己，更别说合作了。针对这一情况，教师们要想运用合作学习去教学，必须先培养好学生们的合作意识，逐渐优化教与学的观念，使得他们逐渐改观以往的学习态度，认识到合作学习的优势，促使他们乐于合作，互相帮助，积极学习，这样一来，就有利于提高我们的教学效益了。同时，我们的教师也应该了解一下团队合作学习的优点，就能尽情地使学生们在教学中发挥出主体作用。通过开展这样的学习方法，孩子们就会对学习更加主动，上进，而且对课文内容了解得更加明白，更加深刻。
二、教师结合本班级学生的实际情况，合理划分团、组成员。
我们农村小学的教学师资远远比不上城市的，但是为了在教学过程中能够发挥出我们学生的团队合作学习精神，更好地使学生们获取语文综合素质水平的提高，我们教师在教学实践中可以作这样的安排：（1）老师们可以根据本班学生的自身条件，组合好各个团队，这是团队合作教学模式中的一个重要环节，它决定于本团队在问题讨论过程中是否成功，而且这种程度都是取决于团队的组织者。（2）为了能体现出团队的主体性，可以定期地进行训练他们，及时更换合适的组织者。通过这样的学习，提前为学生们能够在今后很好立足于社会，而打好坚实的基础。
三、语文合作学习的目标要明确具体。
我们知道团队合作是一种开放性，自由性很强的学习方法。在语文教学合作的时候，老师首先给学生提出明确的学习目标，然后，根据语文教学目标合理地安排好内容。因为团体合作学习的实施前提，对于我们整个农村小学语文教学来说，具有合作价值的内容应该有以下两个特点：首先就是探究的欲望。使学生在合作过程中，能准确找出学习的重难点。否则，他们就分辨不出哪些是主要的，哪些是次要的，合作学习也就无从谈起。其次，由于我们低年级学生的年龄小，他们的认知水平有限，而且组织能力以及管理能力都很薄弱。低年级学生可以侧重字词句教学，网络教学等等形式规律，鼓励学生们读出自己的理解和体验。另外，我们的教师如果不给出明确的学习目标，全靠学生自由拼读，这样，学生就会随随便便，或者理不清头绪，乱作一团，中心内容不明确。这样的团队合作学习就毫无意义了。因此，我们教师在组织学生进行团体合作学习时，应该给予学习明确的学习目标。
四、要充分发挥出学生在合作中的主体作用。
我们农村由于受到各种条件的限制，孩子们见识又少，很多家长都没有实行辅导，所以，教师在教学中教给学生学习的方法，是非常重要的。例如：我在教学《猴子种树》这一课时，首先要求他们怎样去读，怎样去思考每一个问题，先预习后讲解，先扶后放。布置学生预习课文后，我将文中的内容归纳出两三个问题：1.让学生画出不懂的生字词，认读一下；2.说说课文中分有几个自然段？每一段说了一些什么？从哪一段话的哪个句子中看出来，然后读一读；3.最后组织团体或者小组合作学习，相互交流，取长补短，效果非常的好。
五、教师要充分地激发学生团体合作学习的兴趣
在小学语文课堂教学中，我们面对一群群幼稚活泼的农村小孩，如何去激发他们的团队合作学习的兴趣呢？这可是对他们的思维和认识能力起到一定的重要作用的。在教学中，老师有效地开展团体合作学习活动，让学生们在合作中发挥出他们的动力，就能使学生有了合作的意识和欲望，或者很感兴趣的方式来学习。
六、教师在语文教学中必须起到指导作用
合作学习是一种新型的组织学习形式。它以学生为主体，并不是简单地把几个人组织起来就了事的。在具体的教学过程中还要注意其他问题。例如；我们教师在课堂中必须发挥自身的指导作用，并将合作学习与语文教学有机地结合起来，有计划地向合作学习小组提出共同的学习目标，然后指导各个小组或者团队在思考的过程中互相帮助，解决问题，共同完成学习任务。
总之，在小学的语文教学过程中，不是所有的知识都需要合作学习，但是，只要我们能够巧妙地运用好合作学习，就能有效地改善课堂教学气氛，从而进一步提高我们的教学效率！
（作者单位：广西北海铁山港区兴港镇川江小学）
关键词：农村小学；语文教学；合作学习；团队教学
合作学习是现代教学中最流行提倡的一种充分激发学生学习兴趣，又能注重于团队合作交流的学习方法。随着新课标实施的不断改善，“合作学习”在我们小学的语文教学中越来越受到广大师生的欢迎，而那些传统的教学方法就难以适应教育教学新时势的发展了。在我们农村的小学语文教学过程中，如何去适应新课程改革时势的潮流？如何去适应创新教学教育方法呢？才能有利于提高我们农村小学语文教学的效率呢？这就成了我们教师心目中的一个问题了。“合作学习”是现代教学中的一种与时俱进的学习方法，从总体上来说，是相对于“个体学习”来讲的。它指的是学生在团队中为了更好地完成共同的任务，有着明确的责任分工的，互助互补性的学习方法。更有助于调动学生的学习语文的积极性，提高他们的竞争意识以及对学习的欲望，又能改善他们的集体主义精神感。那么，如何去开展我们农村小学语文教学中的团队合作学习呢？以下就是我个人的一些看法。
一、让学生充分地认识团体合作学习的优势。
目前，团体合作学习是我们农村小学语文课堂教学中最流行的一种组织形式，它能充分地激发学生学习的兴趣感和主动性。在教学中，首先，使我们的学生认识到团体合作学习的优势，能够起到了主动合作学习的作用。在传统的教学方法中，我们的学生一般都是独立完成学习任务的，很少有人懂得合作的，他们甚至不愿意与人合作，害怕别人超越了自己，更别说合作了。针对这一情况，教师们要想运用合作学习去教学，必须先培养好学生们的合作意识，逐渐优化教与学的观念，使得他们逐渐改观以往的学习态度，认识到合作学习的优势，促使他们乐于合作，互相帮助，积极学习，这样一来，就有利于提高我们的教学效益了。同时，我们的教师也应该了解一下团队合作学习的优点，就能尽情地使学生们在教学中发挥出主体作用。通过开展这样的学习方法，孩子们就会对学习更加主动，上进，而且对课文内容了解得更加明白，更加深刻。
二、教师结合本班级学生的实际情况，合理划分团、组成员。
我们农村小学的教学师资远远比不上城市的，但是为了在教学过程中能够发挥出我们学生的团队合作学习精神，更好地使学生们获取语文综合素质水平的提高，我们教师在教学实践中可以作这样的安排：（1）老师们可以根据本班学生的自身条件，组合好各个团队，这是团队合作教学模式中的一个重要环节，它决定于本团队在问题讨论过程中是否成功，而且这种程度都是取决于团队的组织者。（2）为了能体现出团队的主体性，可以定期地进行训练他们，及时更换合适的组织者。通过这样的学习，提前为学生们能够在今后很好立足于社会，而打好坚实的基础。
三、语文合作学习的目标要明确具体。
我们知道团队合作是一种开放性，自由性很强的学习方法。在语文教学合作的时候，老师首先给学生提出明确的学习目标，然后，根据语文教学目标合理地安排好内容。因为团体合作学习的实施前提，对于我们整个农村小学语文教学来说，具有合作价值的内容应该有以下两个特点：首先就是探究的欲望。使学生在合作过程中，能准确找出学习的重难点。否则，他们就分辨不出哪些是主要的，哪些是次要的，合作学习也就无从谈起。其次，由于我们低年级学生的年龄小，他们的认知水平有限，而且组织能力以及管理能力都很薄弱。低年级学生可以侧重字词句教学，网络教学等等形式规律，鼓励学生们读出自己的理解和体验。另外，我们的教师如果不给出明确的学习目标，全靠学生自由拼读，这样，学生就会随随便便，或者理不清头绪，乱作一团，中心内容不明确。这样的团队合作学习就毫无意义了。因此，我们教师在组织学生进行团体合作学习时，应该给予学习明确的学习目标。
四、要充分发挥出学生在合作中的主体作用。
我们农村由于受到各种条件的限制，孩子们见识又少，很多家长都没有实行辅导，所以，教师在教学中教给学生学习的方法，是非常重要的。例如：我在教学《猴子种树》这一课时，首先要求他们怎样去读，怎样去思考每一个问题，先预习后讲解，先扶后放。布置学生预习课文后，我将文中的内容归纳出两三个问题：1.让学生画出不懂的生字词，认读一下；2.说说课文中分有几个自然段？每一段说了一些什么？从哪一段话的哪个句子中看出来，然后读一读；3.最后组织团体或者小组合作学习，相互交流，取长补短，效果非常的好。
五、教师要充分地激发学生团体合作学习的兴趣
在小学语文课堂教学中，我们面对一群群幼稚活泼的农村小孩，如何去激发他们的团队合作学习的兴趣呢？这可是对他们的思维和认识能力起到一定的重要作用的。在教学中，老师有效地开展团体合作学习活动，让学生们在合作中发挥出他们的动力，就能使学生有了合作的意识和欲望，或者很感兴趣的方式来学习。
六、教师在语文教学中必须起到指导作用
合作学习是一种新型的组织学习形式。它以学生为主体，并不是简单地把几个人组织起来就了事的。在具体的教学过程中还要注意其他问题。例如；我们教师在课堂中必须发挥自身的指导作用，并将合作学习与语文教学有机地结合起来，有计划地向合作学习小组提出共同的学习目标，然后指导各个小组或者团队在思考的过程中互相帮助，解决问题，共同完成学习任务。
总之，在小学的语文教学过程中，不是所有的知识都需要合作学习，但是，只要我们能够巧妙地运用好合作学习，就能有效地改善课堂教学气氛，从而进一步提高我们的教学效率！
（作者单位：广西北海铁山港区兴港镇川江小学）