师：在学习和日常生活中，总有各种各样的事情给你留下了深刻的印象，开心的、快乐的、伤心的、难过的、有趣的、难忘的。那如何把一件事儿清晰明了地记录下来呢？
　　生：我觉得，写一件事应有完整的开头和结尾。把事情叙述清楚。例如：
　　童年的我曾做过一件傻事。（开头）
　　如今我不会再做这种傻事了。（结尾）
　　生：要有完整的事情的发生发展和结果。记叙文的六要素必须体现出来。有的同学经常一件事儿还没有叙述完就转去说另一件事儿。这样就造成了文章出现几件不完整的事儿，成了叙述事件不清楚的作文。
　　师：对。我说这是“有结构意识”。我们不能老想着一口气把事情讲完，我们要考虑的是读者，也就是阅卷老师看你作文时的感受。文章要有一个思路，先怎样——后怎样——再怎样，有这样一条线索，按照中间部分至少三段的原则，写起来方便，读起来明白。
　　生：我觉得，要明确写事情的经过不是目的，只是表达中心的一种手段。
　　师：大家要学会巧用事件。可以通过倒叙改变叙事结构；可以通过插叙充实文章内容；可以制造悬念引人兴趣；可以一波三折增加事件的曲折度。这些写作方法，我们可以通过学过的课文和课外现代文阅读中的文章，学习好的、有特色、有个性的故事的结构方式，通过结构控制叙事的“一根筋”，这是在动笔写之前要构思好的。
　　生：是对事件进行必要的加工？
　　生：我觉得要加工！如果根据题目要求选定了某件事，就要对这件事进行认真地回忆，仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
　　师：是的。记事要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。如：有篇《家里的战争》一文，文中详细、生动地描写了“人猫大战”的经过，“第一天”……“第二天”……“第三天”……这样写，就很好。
　　生：还可以在作文的结尾处，表达自己的情感，将感受和收获作为小结。如：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半； 如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
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　　不良资产：我觉得指导孩子写一件事，这件事最好是你所熟悉或者印象深刻的，这样不仅可以把事情写得清晰明了，还能生动活泼。例如，写你喜欢做的游戏，写你在学校遇到的真实的事情，写与父母和朋友之间发生的点滴的小事儿。
　　郭老师回复不良资产：生活中的事情总在不断地发生着。写的时候，思考一下：事件的发展过程是可以停下来的，看看事件周围的人和事就可以描写，描写环境可以渲染人物的心情；描写周围的人物可以衬托主人公的形象。也可以想一想：这不就是心理描写吗？既可以表现人物，又可以突出中心。一门心思表述事件的经过，就会把这些方法都忘到九霄云外去了，必须在写作中学会不断地停下来，想一想，写一写，避免写完后发现只写了事件的过程，没注意语言的问题。这是一个取舍的问题。
　　三月雪：回复郭老师：日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校园故事、社会新闻、游戏活动、节日见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、名人轶事、历险故事等。这些故事大多普普通通，平平常常。动手时，我总是这也舍不得那也舍不得的。我怎么办呢？
　　郭老师回复三月雪： 选材时要注意一件事的素材，事要大一点，也就是动笔后有的可写，不会让人感觉拖沓、唠叨，特别不要出现铺垫过长的情况，事件的中心过程要有的可写。