【摘 要】
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目的观察心血管介入科护理带教采取PBL教学法的应用效果。方法选取2018年7月—2019年7月期间于该院心血管介入科进行实习的48名护理实习生作为该次的研究对象,依照带教模式划
【机 构】
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南华大学附属长沙中心医院介入诊疗中心
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目的观察心血管介入科护理带教采取PBL教学法的应用效果。方法选取2018年7月—2019年7月期间于该院心血管介入科进行实习的48名护理实习生作为该次的研究对象,依照带教模式划分成对照组(n=24)和研究组(n=24)。将接受一般带教者归为对照组,实施PBL带教者归为研究组,统计比较两组带教效果。结果研究组理论知识掌握、操作能力与分析能力和合作能力相比于对照组显著提升,差异有统计学意义(P<0.05);在带教老师评价方面,研究组与对照组相比提高效果显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心
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