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针对高职学生英语听力课程传统教学模式的单调现状,研究着眼于高职英语专业的英语听力课程教学模式的改革,通过听力测试、调查问卷和学生记日记等方式,运用定量及定性分析的方法,以某学院英语专业一年级的两个平行班为调查对象,进行了为期半学年的协商式教学的实证性研究。结果表明,与对照班相比,实验班英语听力成绩有较显著的提高,实验班的学生在对英语听力学习的兴趣、知识面的拓宽、自主学习的能力等方面都有着更为积极的变化。文章指出,协商式教学模式在英语听力教学中是切实可行的。