【摘 要】
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概念图作为一种可视化的表征知识的工具，适合小学科学的教学过程，有助于充分调动学生学习的积极性和主动性，也有助于培养学生的协同合作能力。在小学科学学科教学中应用概念图，不
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概念图作为一种可视化的表征知识的工具，适合小学科学的教学过程，有助于充分调动学生学习的积极性和主动性，也有助于培养学生的协同合作能力。在小学科学学科教学中应用概念图，不仅仅是呈现了学生对知识概念架构的表象，让学生分析和比较了所学习的知识，进而使学生能有机地整合新知与旧知。而老师把概念图应用在教学上以及学生使用概念图来表达自己的想法，这些都可以帮助学生更好地进行表达、沟通和分享，帮助学生建构科学概念，主动探索与研究，以及独立思考和解决问题。
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