【摘 要】
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目的:探讨监护人教养方式对农村留守儿童心理韧性的影响以及自尊和自我控制的作用.方法:采用父母教养方式问卷、自我控制量表、自尊量表和青少年心理韧性量表对721名农村留守儿童进行问卷调查.结果:(1)在结构方程模型中,情感温暖对心理韧性有显著的正效应(β=0.31,p<0.01),拒绝有显著的负效应(β=-0.40,p<0.01),过度保护的总效应不显著(β=-0.07,p=0.42);(2)情感温暖通过自尊和自我控制的中介、自尊与自我控制的链式中介三条路径影响心理韧性;(3)拒绝通过自尊的中介、自尊与自我控
【机 构】
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湖南科技大学教育学院,湖南 湘潭 411201
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目的:探讨监护人教养方式对农村留守儿童心理韧性的影响以及自尊和自我控制的作用.方法:采用父母教养方式问卷、自我控制量表、自尊量表和青少年心理韧性量表对721名农村留守儿童进行问卷调查.结果:(1)在结构方程模型中,情感温暖对心理韧性有显著的正效应(β=0.31,p<0.01),拒绝有显著的负效应(β=-0.40,p<0.01),过度保护的总效应不显著(β=-0.07,p=0.42);(2)情感温暖通过自尊和自我控制的中介、自尊与自我控制的链式中介三条路径影响心理韧性;(3)拒绝通过自尊的中介、自尊与自我控制的链式中介以及直接作用三条路径影响心理韧性;(4)过度保护通过自尊的中介、自尊与自我控制的链式中介两条路径影响心理韧性.结论:在监护人教养方式与农村留守儿童心理韧性间,自尊和自我控制发挥着重要的中介作用.
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