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中学英语教师是英语知识的传授者,语言技能的培训者。知识的传授和语言技能的培养离不开课堂活动的组织,而组织课堂活动需要教师有效、得体、高质量的课堂语言。教师的英语口语水平和语言的有效性制约着课堂效益的提高。因此,教师的课堂语言行为尤其重要。本文通过对中学英语教师在用英语进行教学时所存在的诸多问题进行观察与思考,并提出改进建议。