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[摘要]文章从诚信的基本内涵出发,从经济社会发展和个人需求等方面阐释了大学生诚信的重要性,并在详细分析当代大学生诚信状况的基础上,深入分析了造成当代大学生诚信缺失的主要原因,提出了加强大学生诚信教育的应对策略。
[关键词]大学生 诚信状况 诚信教育
[作者简介]冯晓艳(1978- ),女,河南洛阳人,洛阳理工学院学生工作处,讲师,硕士,主要研究方向为思想政治教育。(河南 洛阳 471023)
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)30-0067-02
一、诚信的基本内涵
诚信,即“内诚于心,外信于人”,其含义是忠实不欺,诚实无妄。它要求人们讲真话,办实事,言行一致。诚信是维持正常人际关系和社会秩序的基本法则,是人与人、人与社会相互联系的基础性道德规范,在社会政治、经济、文化生活中都具有至关重要的作用。胡锦涛总书记在政协十届四次会议上提出了“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的社会主义荣辱观。党的十六届六中全会又将“诚信友爱”作为社会主义和谐社会的基本特征之一。因此在当代中国,诚信是社会主义社会文明的重要基石,是公民道德的基本要求,也是个人的立身之本。大学生作为当代中国社会的重要群体和时代先锋,其诚信素质是影响中华民族发展前途的关键性因素之一。
二、大学生诚信的重要性
(一)大学生诚信是建设诚信社会的必要条件
社会主义社会首先应该是诚信社会。诚信是各种经济、政治、文化关系协调发展、良性运行的基础,是保持社会和谐的灵魂。对于社会成员来说,它是构建和谐、健康的人际关系的基本素质;对于社会来说,它是保证其良性运行的价值取向,直接影响着社会公平的实现。每个社会成员的诚信品质组成了社会信用制度的道德保障。社会生活中的不诚信行为如果长期得不到纠正,那么将会产生强烈的连锁效应,会使不诚信的行为愈演愈烈,这必将对社会道德法律体系形成巨大的冲击,进而影响社会稳定,阻碍社会发展。由于大学生的受教育程度较高,并将对未来社会发展起到至关重要的推动作用,因而他们长期受到社会的特别关注,其诚信素质对社会其他群体的示范作用不可估量。因此,大学生诚信是建设社会主义诚信社会的必要条件。
(二)大学生诚信是社会主义市场经济健康发展的重要条件
社会主义市场经济是契约经济、法制经济,更是信用经济。诚信是社会主义市场经济的灵魂,是市场经济有效运行的基础,是建立和规范市场经济秩序的重要保证,也是促进国民经济持续增长的必要条件。在全球金融危机后,国内外经济发展的新形势下,诚实守信这一道德基石的紧迫性和重要性日益凸显。社会主义市场经济激发了人们致富的热情,但同时利益的多元化趋势也日趋明显,经济活动的根本目的简化为尽可能多地获取经济利益,诚信这一道德底线一再被突破,其结果是人际互信关系淡化,诚信危机爆发。这在很大程度上阻碍了经济的发展。经济发展需要既掌握现代科学技术,又具备诚实守信素养的高素质人才。大学生是社会主义市场经济建设的生力军,其诚信素质在很大程度上决定了未来社会主义市场经济的诚信状况。因此,大学生诚信是社会主义市场经济健康发展的重要条件。
(三)诚信是大学生自身健康成长的必要条件
人无信而不立,诚信能使人立业、立德。诚信意味着要对所有的人以诚相待,做到一诺千金。只有这样,才能成为守信之人,才能赢得别人的信任。社会主义诚信社会和诚信经济的建设,必将对公民个体的诚信提出新的要求。诚信将成为衡量公民的社会意识和综合素质的重要标准之一,是公民个体在社会和经济活动中正常生活的必要条件。面对现代社会的各种诱惑,大学生只有努力提高自己的诚信意识,培养自身的诚信品质,树立正确的人生观和价值观,才能在走上工作岗位后,把握好发挥聪明才智、健康成才的机会。
三、大学生诚信现状分析
(一)部分大学生诚信意识淡薄
目前从总体情况看,有一部分大学生存在诚信意识淡薄、恶意挑战道德准则的问题。具体表现在以下几个方面:
1.抄袭作业,考试作弊,剽窃论文。尽管现在高校对学生作弊的处罚十分严厉,但少数学生仍然绞尽脑汁去作弊,以至于每年教育部的德育工作会议都会把考试舞弊问题作为德育工作的重要环节。同时,在市场经济的大潮中,社会上的不良现象对高校的道德教育也产生了负面影响。一些大学生把刻苦钻研、忠诚老实视为反常,而把弄虚作假、抄袭剽窃视为正常,甚至连毕业论文都成篇抄袭。这些现象在很大程度上反映了部分学生缺乏诚信,没有形成公平竞争的思想观念。
2.虚伪包装,能力“注水”。当前,由于市场经济的人才资源配置体制还不完善,一些学生在就业时为了能找到一份好工作,不惜采用编造事实、制造虚假材料的手段欺骗用人单位。在求职中,填写虚假职务、伪造证书和履历的现象比比皆是。
3.不还贷款,拖欠学费,违反契约。当前我国实行的国家助学贷款是以资助家庭经济贫困学生顺利完成大学学业为目的,以学生的人格和信誉作为担保的贷款。但是,一些享受了助学贷款的大学生在毕业以后恶意逃避还款义务,有的甚至还开假贫困证明,去“骗取”助学贷款。据报道,广州某外贸大学2009届毕业生的助学贷款利息未还款率竟然达到84%。此外,恶意拖欠学费的大学生更是不在少数。湖北第二师范学院的2009届毕业生中还有2051人没有交清所欠的学费,欠费金额高达772万元。
4.行为失范,道德失信。现在大学生借书不还、偷盗、赌博、酗酒闹事、破坏公物、撒谎等不良行为屡禁不止。据统计,上海近40所高校每年图书流失的总量达到两万册,其中不乏珍贵的绝版图书。网络的虚拟性特征也使得一些大学生在网络上存在着道德水平低下、法制观念淡薄等问题,出现了诸如发布虚假信息、恶意造谣中伤他人、非法盗取他人信息等情况。
(二)诚信认知与自身行为之间的偏差普遍存在
中国青少年研究中心的某项调研显示,对于“请你写出最厌恶的个人品格”一题,答案大多集中在“自私自利”(占38.2%)、“不守信”(占18.5%)和“不诚实”(占10.7%)等。曾有心理学家向 100名大学生展示了包含了555 个描述品格的词汇的一览表,询问他们对各类品格的喜爱或厌恶程度,结果表明,选择“诚实”作为“令人喜欢的品格”的人数最多。《中国中学生思想道德建设调研报告》的调查结果显示:“90后”大学生对社会缺乏诚信强烈不满。由此可见,当代大学生在思想上对诚信品质是基本认同的。但是,当自身的短期利益和诚信发生冲突时,特别是在有不诚信行为作为示范时,很多大学生在行动上都选择了不诚信。上述广州某外贸大学2009届毕业生的助学贷款利息未还款率达到84%便是一个例证。
四、造成大学生诚信缺失的原因分析
造成大学生诚信现状的原因有很多,归结起来主要有以下几个方面:
(一)社会诚信度降低带来的负面影响
市场经济的发展极大地推动了社会的发展,促进了经济的繁荣,同时也诱发了人们的求利心理。在利益的驱动下,经济领域普遍存在着假冒伪劣、弄虚作假、坑蒙拐骗、重利轻义、偷税漏税、赖账不还等现象;政治领域存在着权钱交易、官僚腐败、贪污受贿、欺上瞒下、搞形式主义等现象;职业生活领域存在着敬业精神和诚实劳动“贬值”的现象;文化领域中也有少数媒体搞有偿新闻,播报虚假广告;个人生活领域中人际交往间的互不信任以及学术领域的虚假之风等,这些消极现象使人们产生认知错觉,认为不诚信在某种程度上已经成为一种生存手段,甚至是获得利益的途径之一。在这种诚信危机的大环境下,一些自身修养不高、自律能力差的学生就必然会受到影响,导致他们在思想和行为上缺乏诚信。
(二)家庭对诚信教育不够重视
家庭是学生的第一所学校,父母是学生的第一任教师。然而现实社会中的家庭教育却存在很多问题。在应试教育体制的背景下,很多家长把关注点放在提高孩子的学习成绩和培养才艺技能上,而对于诚实守信等道德品质的培养却只是“轻描淡写”。甚至有的家长还把不诚信的思想和行为传播给了孩子。现在网络上 “偷菜”游戏盛行,某些家庭的全体成员都沉溺其中,子女没时间,父母就帮着他们“偷菜种菜”,这也在无形中影响了子女的诚信观。不当的家庭教育会使子女逐渐失去了其原有的诚信品质,学会处事“圆滑世故”,而这种特质一旦形成,就很难再改变了。
(三)学校德育存在偏颇
长期以来,学校教育在认识上一直都把德育放在重要地位,但在实际操作中却并非如此,具体表现为:(1)在教育内容上重智育轻德育。学习成绩优秀往往是学生评优、评奖、保送等的实际依据,对其道德素养的考察却流于形式。(2)在教育层次上重视高层次的道德理想教育,轻视基础性的道德规范教育。学校从小学开始就教育学生要成为共产主义事业的接班人,要为实现共产主义理想而奋斗,而对于基本的道德规范以及为人处世的基本准则却没有给予足够的重视。(3)在教育方法上重说教轻实践。传统的道德教育只注重传授知识,却忽视了相应的行为训练,导致学生“明知不可为而为之”。(4)在教育对象上重学生轻教师。高校德育的重点往往只放在学生身上,而忽略了教师道德修养的提高。
(四)大学生自身道德修养不高
诚信是一种品质,一种主观性极强的事物。大学生必须要以积极主动的态度对待诚信问题。然而,有些大学生由于自身修养不高,世界观不成熟,价值取向有失偏颇,责任意识淡薄,再加上社会不良风气的影响,就会逐渐形成急功近利的心理和浮躁不定的心态,种种不讲诚信的行为就随之产生。例如,一些大学生认为要想在社会上立足,掌握一定的知识和技能才是硬道理,而诚信这种看似与工作无关的软件,则是可有可无的,于是就出现了学生在就业时频繁签约而又屡屡违约的情况。
五、加强大学生诚信教育的对策
(一)完善制度,建立健全促进大学生诚信品德培养的长效机制
大学生道德信念的形成需要一个过程,并会不断出现反复,因此必须借助体制、机制等硬性手段强化学生对诚信的认同。具体而言:第一,建立个人信用档案。档案除了包含学生在校期间的成绩、获奖、参与社会实践等情况外,还应包含大学生的失诚失信、违纪违法以及所受处罚等反映大学生诚信素质的情况。对于申请助学贷款的学生,要将其需要还款的时间和金额都记录在案,录入网络。这种写实式的记录能有效制约学生的不诚信行为。第二,高校必须加强和完善诚信制度建设。一方面,将个人的诚信记录与奖学金、评优选先、入党乃至发放毕业证、推荐就业等事关学生切身利益的各项事宜紧密联系,形成促进大学生自觉实践道德行为的激励机制;另一方面,通过健全教育法制和考试法规,对那些违反诚信规定的学生给予相应的惩罚,强化学生的诚信观念。第三,建立健全诚信监管机制。高校的纪检部门可以负责定期检查、核实相关职能部门对学生诚信品德的评价状况,收集师生所反映的情况。严查并处理擅自更改学生的诚信档案的行为,维护高校诚信记录的公正性和客观性,以赢得学生及社会对高校的信任。
(二)重视和加强家庭教育
家庭教育是一切教育的基础。我国古代经典著作《大学》曾写道:“欲齐其国者,先齐其家,欲齐其家者,先修自身。”其中“齐家”实际上就包含着家庭教育的内容。随着社会的进步,越来越多的家长认识到:未来的人才竞争,智能已不是首要的,最重要的是人格的全面发展。因此,道德教育将成为家庭教育之本。为了让更多的家长认识到这一点,我们可以借鉴国外的先进经验。例如,德国的教育法明确规定,家长不仅有义务承担教育孩子的职责,并且要做出榜样,以身作则。一个总是对亲人、同事、朋友说谎的父亲想要教育孩子“做人要老实,不能说谎”是绝不能取得相应的教育效果的,因为他自己的行为给孩子树立了反面榜样。为此,国外许多家长非常注意为孩子营造诚信的氛围,他们普遍遵循这样一个原则:教育孩子诚实守信,家长必须先做出榜样。
(三)营造诚实守信的校园氛围,强化教师的示范功能
诚实守信的舆论氛围可以为大学生践行诚信观念提供精神动力和智力支持。学校要做到传播先进文化,塑造美好心灵,弘扬社会正气并形成适当的舆论压力,从而对那些不诚信行为起到约束作用。学校除了要宣传诚信的内在价值,弘扬诚信的传统美德,宣传诚信的典型人物和事例之外,还要宣传缺失诚信的严重后果,强化“诚信光荣,不诚信可耻”的观念,营造“诚信者受尊重,不诚信者遭鄙视”的校园氛围。另外,学校还应开展诚信教育活动,在实践中加强诚信教育,引导大学生成为良好道德规范的实践者。
教师作为传道、授业、解惑的人生导师,应该在诚信方面成为大学生的楷模和表率。教师要保持良好的师德,提高自己的道德修养,做到诚信为人、诚信施教、爱岗敬业,并将其作为从业的基本准则,为学生树立诚信的榜样。在实际的教学活动中,教师要杜绝诸如备课不认真、授课不严谨、学术上弄虚作假、剽窃他人成果等不诚信行为。在教育实践中,教师要以身作则,以精湛的学术水平和高尚的人格去影响和感染学生。因此,学校应将诚信教育列为师德建设的重要内容,对教师提出更高的诚信要求。
[参考文献]
[1]郑天虹.广东助学贷款困局追踪:违约率6年升10多倍[N].河南日报,2009-12-11.
[2]何辉,李莉.湖北第二师范学院2000毕业生拖欠学费700万[N].长江商报,2009-05-14.
[3]何旭娟.从诚信缺失现象透视大学生道德教育[J].湖南科技学院学报,2005(1).
[4]严桦.调研报告显示“90后”学生胸中有爱[N].中国青年报,2009-11-24.
[关键词]大学生 诚信状况 诚信教育
[作者简介]冯晓艳(1978- ),女,河南洛阳人,洛阳理工学院学生工作处,讲师,硕士,主要研究方向为思想政治教育。(河南 洛阳 471023)
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)30-0067-02
一、诚信的基本内涵
诚信,即“内诚于心,外信于人”,其含义是忠实不欺,诚实无妄。它要求人们讲真话,办实事,言行一致。诚信是维持正常人际关系和社会秩序的基本法则,是人与人、人与社会相互联系的基础性道德规范,在社会政治、经济、文化生活中都具有至关重要的作用。胡锦涛总书记在政协十届四次会议上提出了“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的社会主义荣辱观。党的十六届六中全会又将“诚信友爱”作为社会主义和谐社会的基本特征之一。因此在当代中国,诚信是社会主义社会文明的重要基石,是公民道德的基本要求,也是个人的立身之本。大学生作为当代中国社会的重要群体和时代先锋,其诚信素质是影响中华民族发展前途的关键性因素之一。
二、大学生诚信的重要性
(一)大学生诚信是建设诚信社会的必要条件
社会主义社会首先应该是诚信社会。诚信是各种经济、政治、文化关系协调发展、良性运行的基础,是保持社会和谐的灵魂。对于社会成员来说,它是构建和谐、健康的人际关系的基本素质;对于社会来说,它是保证其良性运行的价值取向,直接影响着社会公平的实现。每个社会成员的诚信品质组成了社会信用制度的道德保障。社会生活中的不诚信行为如果长期得不到纠正,那么将会产生强烈的连锁效应,会使不诚信的行为愈演愈烈,这必将对社会道德法律体系形成巨大的冲击,进而影响社会稳定,阻碍社会发展。由于大学生的受教育程度较高,并将对未来社会发展起到至关重要的推动作用,因而他们长期受到社会的特别关注,其诚信素质对社会其他群体的示范作用不可估量。因此,大学生诚信是建设社会主义诚信社会的必要条件。
(二)大学生诚信是社会主义市场经济健康发展的重要条件
社会主义市场经济是契约经济、法制经济,更是信用经济。诚信是社会主义市场经济的灵魂,是市场经济有效运行的基础,是建立和规范市场经济秩序的重要保证,也是促进国民经济持续增长的必要条件。在全球金融危机后,国内外经济发展的新形势下,诚实守信这一道德基石的紧迫性和重要性日益凸显。社会主义市场经济激发了人们致富的热情,但同时利益的多元化趋势也日趋明显,经济活动的根本目的简化为尽可能多地获取经济利益,诚信这一道德底线一再被突破,其结果是人际互信关系淡化,诚信危机爆发。这在很大程度上阻碍了经济的发展。经济发展需要既掌握现代科学技术,又具备诚实守信素养的高素质人才。大学生是社会主义市场经济建设的生力军,其诚信素质在很大程度上决定了未来社会主义市场经济的诚信状况。因此,大学生诚信是社会主义市场经济健康发展的重要条件。
(三)诚信是大学生自身健康成长的必要条件
人无信而不立,诚信能使人立业、立德。诚信意味着要对所有的人以诚相待,做到一诺千金。只有这样,才能成为守信之人,才能赢得别人的信任。社会主义诚信社会和诚信经济的建设,必将对公民个体的诚信提出新的要求。诚信将成为衡量公民的社会意识和综合素质的重要标准之一,是公民个体在社会和经济活动中正常生活的必要条件。面对现代社会的各种诱惑,大学生只有努力提高自己的诚信意识,培养自身的诚信品质,树立正确的人生观和价值观,才能在走上工作岗位后,把握好发挥聪明才智、健康成才的机会。
三、大学生诚信现状分析
(一)部分大学生诚信意识淡薄
目前从总体情况看,有一部分大学生存在诚信意识淡薄、恶意挑战道德准则的问题。具体表现在以下几个方面:
1.抄袭作业,考试作弊,剽窃论文。尽管现在高校对学生作弊的处罚十分严厉,但少数学生仍然绞尽脑汁去作弊,以至于每年教育部的德育工作会议都会把考试舞弊问题作为德育工作的重要环节。同时,在市场经济的大潮中,社会上的不良现象对高校的道德教育也产生了负面影响。一些大学生把刻苦钻研、忠诚老实视为反常,而把弄虚作假、抄袭剽窃视为正常,甚至连毕业论文都成篇抄袭。这些现象在很大程度上反映了部分学生缺乏诚信,没有形成公平竞争的思想观念。
2.虚伪包装,能力“注水”。当前,由于市场经济的人才资源配置体制还不完善,一些学生在就业时为了能找到一份好工作,不惜采用编造事实、制造虚假材料的手段欺骗用人单位。在求职中,填写虚假职务、伪造证书和履历的现象比比皆是。
3.不还贷款,拖欠学费,违反契约。当前我国实行的国家助学贷款是以资助家庭经济贫困学生顺利完成大学学业为目的,以学生的人格和信誉作为担保的贷款。但是,一些享受了助学贷款的大学生在毕业以后恶意逃避还款义务,有的甚至还开假贫困证明,去“骗取”助学贷款。据报道,广州某外贸大学2009届毕业生的助学贷款利息未还款率竟然达到84%。此外,恶意拖欠学费的大学生更是不在少数。湖北第二师范学院的2009届毕业生中还有2051人没有交清所欠的学费,欠费金额高达772万元。
4.行为失范,道德失信。现在大学生借书不还、偷盗、赌博、酗酒闹事、破坏公物、撒谎等不良行为屡禁不止。据统计,上海近40所高校每年图书流失的总量达到两万册,其中不乏珍贵的绝版图书。网络的虚拟性特征也使得一些大学生在网络上存在着道德水平低下、法制观念淡薄等问题,出现了诸如发布虚假信息、恶意造谣中伤他人、非法盗取他人信息等情况。
(二)诚信认知与自身行为之间的偏差普遍存在
中国青少年研究中心的某项调研显示,对于“请你写出最厌恶的个人品格”一题,答案大多集中在“自私自利”(占38.2%)、“不守信”(占18.5%)和“不诚实”(占10.7%)等。曾有心理学家向 100名大学生展示了包含了555 个描述品格的词汇的一览表,询问他们对各类品格的喜爱或厌恶程度,结果表明,选择“诚实”作为“令人喜欢的品格”的人数最多。《中国中学生思想道德建设调研报告》的调查结果显示:“90后”大学生对社会缺乏诚信强烈不满。由此可见,当代大学生在思想上对诚信品质是基本认同的。但是,当自身的短期利益和诚信发生冲突时,特别是在有不诚信行为作为示范时,很多大学生在行动上都选择了不诚信。上述广州某外贸大学2009届毕业生的助学贷款利息未还款率达到84%便是一个例证。
四、造成大学生诚信缺失的原因分析
造成大学生诚信现状的原因有很多,归结起来主要有以下几个方面:
(一)社会诚信度降低带来的负面影响
市场经济的发展极大地推动了社会的发展,促进了经济的繁荣,同时也诱发了人们的求利心理。在利益的驱动下,经济领域普遍存在着假冒伪劣、弄虚作假、坑蒙拐骗、重利轻义、偷税漏税、赖账不还等现象;政治领域存在着权钱交易、官僚腐败、贪污受贿、欺上瞒下、搞形式主义等现象;职业生活领域存在着敬业精神和诚实劳动“贬值”的现象;文化领域中也有少数媒体搞有偿新闻,播报虚假广告;个人生活领域中人际交往间的互不信任以及学术领域的虚假之风等,这些消极现象使人们产生认知错觉,认为不诚信在某种程度上已经成为一种生存手段,甚至是获得利益的途径之一。在这种诚信危机的大环境下,一些自身修养不高、自律能力差的学生就必然会受到影响,导致他们在思想和行为上缺乏诚信。
(二)家庭对诚信教育不够重视
家庭是学生的第一所学校,父母是学生的第一任教师。然而现实社会中的家庭教育却存在很多问题。在应试教育体制的背景下,很多家长把关注点放在提高孩子的学习成绩和培养才艺技能上,而对于诚实守信等道德品质的培养却只是“轻描淡写”。甚至有的家长还把不诚信的思想和行为传播给了孩子。现在网络上 “偷菜”游戏盛行,某些家庭的全体成员都沉溺其中,子女没时间,父母就帮着他们“偷菜种菜”,这也在无形中影响了子女的诚信观。不当的家庭教育会使子女逐渐失去了其原有的诚信品质,学会处事“圆滑世故”,而这种特质一旦形成,就很难再改变了。
(三)学校德育存在偏颇
长期以来,学校教育在认识上一直都把德育放在重要地位,但在实际操作中却并非如此,具体表现为:(1)在教育内容上重智育轻德育。学习成绩优秀往往是学生评优、评奖、保送等的实际依据,对其道德素养的考察却流于形式。(2)在教育层次上重视高层次的道德理想教育,轻视基础性的道德规范教育。学校从小学开始就教育学生要成为共产主义事业的接班人,要为实现共产主义理想而奋斗,而对于基本的道德规范以及为人处世的基本准则却没有给予足够的重视。(3)在教育方法上重说教轻实践。传统的道德教育只注重传授知识,却忽视了相应的行为训练,导致学生“明知不可为而为之”。(4)在教育对象上重学生轻教师。高校德育的重点往往只放在学生身上,而忽略了教师道德修养的提高。
(四)大学生自身道德修养不高
诚信是一种品质,一种主观性极强的事物。大学生必须要以积极主动的态度对待诚信问题。然而,有些大学生由于自身修养不高,世界观不成熟,价值取向有失偏颇,责任意识淡薄,再加上社会不良风气的影响,就会逐渐形成急功近利的心理和浮躁不定的心态,种种不讲诚信的行为就随之产生。例如,一些大学生认为要想在社会上立足,掌握一定的知识和技能才是硬道理,而诚信这种看似与工作无关的软件,则是可有可无的,于是就出现了学生在就业时频繁签约而又屡屡违约的情况。
五、加强大学生诚信教育的对策
(一)完善制度,建立健全促进大学生诚信品德培养的长效机制
大学生道德信念的形成需要一个过程,并会不断出现反复,因此必须借助体制、机制等硬性手段强化学生对诚信的认同。具体而言:第一,建立个人信用档案。档案除了包含学生在校期间的成绩、获奖、参与社会实践等情况外,还应包含大学生的失诚失信、违纪违法以及所受处罚等反映大学生诚信素质的情况。对于申请助学贷款的学生,要将其需要还款的时间和金额都记录在案,录入网络。这种写实式的记录能有效制约学生的不诚信行为。第二,高校必须加强和完善诚信制度建设。一方面,将个人的诚信记录与奖学金、评优选先、入党乃至发放毕业证、推荐就业等事关学生切身利益的各项事宜紧密联系,形成促进大学生自觉实践道德行为的激励机制;另一方面,通过健全教育法制和考试法规,对那些违反诚信规定的学生给予相应的惩罚,强化学生的诚信观念。第三,建立健全诚信监管机制。高校的纪检部门可以负责定期检查、核实相关职能部门对学生诚信品德的评价状况,收集师生所反映的情况。严查并处理擅自更改学生的诚信档案的行为,维护高校诚信记录的公正性和客观性,以赢得学生及社会对高校的信任。
(二)重视和加强家庭教育
家庭教育是一切教育的基础。我国古代经典著作《大学》曾写道:“欲齐其国者,先齐其家,欲齐其家者,先修自身。”其中“齐家”实际上就包含着家庭教育的内容。随着社会的进步,越来越多的家长认识到:未来的人才竞争,智能已不是首要的,最重要的是人格的全面发展。因此,道德教育将成为家庭教育之本。为了让更多的家长认识到这一点,我们可以借鉴国外的先进经验。例如,德国的教育法明确规定,家长不仅有义务承担教育孩子的职责,并且要做出榜样,以身作则。一个总是对亲人、同事、朋友说谎的父亲想要教育孩子“做人要老实,不能说谎”是绝不能取得相应的教育效果的,因为他自己的行为给孩子树立了反面榜样。为此,国外许多家长非常注意为孩子营造诚信的氛围,他们普遍遵循这样一个原则:教育孩子诚实守信,家长必须先做出榜样。
(三)营造诚实守信的校园氛围,强化教师的示范功能
诚实守信的舆论氛围可以为大学生践行诚信观念提供精神动力和智力支持。学校要做到传播先进文化,塑造美好心灵,弘扬社会正气并形成适当的舆论压力,从而对那些不诚信行为起到约束作用。学校除了要宣传诚信的内在价值,弘扬诚信的传统美德,宣传诚信的典型人物和事例之外,还要宣传缺失诚信的严重后果,强化“诚信光荣,不诚信可耻”的观念,营造“诚信者受尊重,不诚信者遭鄙视”的校园氛围。另外,学校还应开展诚信教育活动,在实践中加强诚信教育,引导大学生成为良好道德规范的实践者。
教师作为传道、授业、解惑的人生导师,应该在诚信方面成为大学生的楷模和表率。教师要保持良好的师德,提高自己的道德修养,做到诚信为人、诚信施教、爱岗敬业,并将其作为从业的基本准则,为学生树立诚信的榜样。在实际的教学活动中,教师要杜绝诸如备课不认真、授课不严谨、学术上弄虚作假、剽窃他人成果等不诚信行为。在教育实践中,教师要以身作则,以精湛的学术水平和高尚的人格去影响和感染学生。因此,学校应将诚信教育列为师德建设的重要内容,对教师提出更高的诚信要求。
[参考文献]
[1]郑天虹.广东助学贷款困局追踪:违约率6年升10多倍[N].河南日报,2009-12-11.
[2]何辉,李莉.湖北第二师范学院2000毕业生拖欠学费700万[N].长江商报,2009-05-14.
[3]何旭娟.从诚信缺失现象透视大学生道德教育[J].湖南科技学院学报,2005(1).
[4]严桦.调研报告显示“90后”学生胸中有爱[N].中国青年报,2009-11-24.