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[摘 要]中职院校图书馆是校园文化建设的重要组成部分，对于学生全面素养的培养有着十分重要的意义。但是在中职院校学生阅读文化构建过程中，还存在着一些问题有待解决，中职院校应该基于自身情况及特点开展符合学生需求及心理的阅读文化活动，鼓励学生积极参与到全民阅读的热潮中来，利用图书活动营造好的校园文化氛围，将图书馆的作用发挥到最大化。
[关键词]中职 图书馆 校园文化 阅读推广
中图分类号：G711 文献标志码：A
目前，中职院校学生阅读现状不理想，阅读推广教育成效也不明显。中职院校图书馆是中职在校生阅读的重要途径之一，也是营造良好校园文化环境的重要平台。在当前社会发展的背景下，中职院校图书馆应与时俱进，改进阅读推广模式，更好地服务于学生阅读需求，营造良好的校园文化氛围[1]。
一、中职图书馆与校园文化建设的关系
（一）推广阅读文化
中职院校图书馆是学校的一个内设机构，校园内部的“读书日”“ 阅读节”等阅读活动，一般都在图书馆定期举办，也是讀书阅读推广活动的重要场地。目前，中职院校图书馆会根据实时社会新闻、学生就业需求、人文素养提高等方面进行热点阅读推广，目的是根据学生切实所需，举办阅读活动，以此增加学生参与活动的积极性，提高学生自身综合素质，促进校园文化建设。
（二）丰富校园生活
目前，我国中职院校图书馆的文化活动，大多采用常规方式。一般情况下，以固定日期的 “读书日”“读书月”等作为切入点；然后采用举办读书沙龙、读书会、主题讲座、某展览等形式举办阅读文化活动。部分中职院校试图在原有的传统活动方式上寻求突破，例如举行“征文大赛”“ 成语大赛”等竞争式读书推广活动，此举符合现代学生心理需求，意图增加提高学生参赛兴趣，以达到提高校园文化宣传的效果[2]。
（三）文化宣传方式
中职院校图书馆的阅读文化活动由于是以校园学生为主体，因此大部分仍采用传统推广方式，例如标语、海报、板报等方式。但是随着科技的发展与进步，信息技术不断融入人们的生活当中，部分高校也采用网络宣传的方式，例如公众号、微博、QQ群等传达各种推广活动。部分教师对于阅读文化构建也起着重要作用，例如：教师会在课堂上，针对教学内容进行图书推荐，让学生通过校内图书馆阅读，扩大所学科目的知识范围，以此提高学生的理论知识水平，同时也为阅读文化建设做出了不小的贡献。
二、中职院校图书馆在校园文化建设方面的缺失
（一）阅读推广活动进展缓慢
全民阅读活动是2006年我国发起的一项重要举措，距今有十多年的时间。在这期间各大高校均积极响应国家号召，期间也开展了大量的校园阅读活动，但是从效果上来看并没有达到预期水平，近年来个高校对于阅读推广的重视程度也大不如前。在全民阅读被提及的初始阶段，各大高校一窝蜂式地展开阅读推广，但是只有“三分钟热度”，热度没能一直维持下去，并没有从根本上将学生的阅读习惯培养起来，推广力度上也有待加强[3]。
（二）文化活动缺乏规划性
中职院校举办图书馆文化活动，重点是首先培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。但是往往学校在推广阅读方面缺乏规划性，没有将阅读作为一个循序渐进的工作展开，而是仅仅为了响应国家号召，活动流于形式，对学生的阅读兴趣没有计划性地引导，对于学生的阅读习惯也没有规划性地设计，对于学生的反馈更是没有足够的重视。举办的文化活动没有连续性和关联性，推广活动没能取得有效的成果和反响。
（三）阅读推广方式缺乏吸引力
中职院校图书馆举行文化活动方式较为单一，有的文化活动甚至与现代社会脱节，目前的中职生出生于新时代，成长于新社会的背景下。得力于网络信息传递的迅速发展，学生们更喜欢新鲜事物。图书馆的文化活动过于死板，导致学生参加积极性不高，同时校内图书馆与社会文化企业单位等，没有强强联合，造成了“闭门造车”的现象，而且对于大型阅读活动举办次数较少，校内文化活动也得不到学生相应的积极反馈。部分学生甚至是被动参加阅读。
三、在中职校园文化建设中发挥图书馆作用的策略
（一）帮助学生养成良好的阅读习惯
随着科技的快速发展，我国的人均阅读量却远远不及其他国家。从中国新闻出版研究院公布的2017年的全世界成年国民人均纸质图书量可以得知：中国为4.66本/年，韩国为11本/年，法国为8.4本/年，日本为8.5本/年，排名第一的是犹太人，年平均64本。由此可以看出我国的阅读量远远落后。在此，我们倡导阅读文化推广活动中实行强制与开放相结合的策略，强制体现于将学生阅读设定为硬性规定，阅读量作为选课、考核、积累学分的方式之一，以此推动阅读量的上升。开放体现于尊重学生的自主选择性，学生可以根据自己兴趣或喜好，进行自我选修主题阅读内容，以此改变我国阅读推广起步晚、速度慢的现状，营造全员阅读的校园文化氛围[4]。
（二）有针对性地开展阅读文化活动
目前，中职院校图书馆组织校园文化活动仍缺乏一定的针对性，推广方案结构不够合理。全民阅读活动不是一个短期的工作，也不可能一蹴而就地完成。要想培养学生良好的阅读习惯，要将长期推广与短期推广相结合。短期推广，是只针对于一些具有特定意义的日期，例如“世界读书日“校园读书日”等展开短期的阅读推广活动，让学生通过活动了解全民阅读举措的意义。长期推广，是指要有计划性、规划性地组织阅读推广活动，通过各种渠道、方式加大推广力度，有针对性地向学生推广阅读，有规划、有条理地开展全校阅读活动。例如，可以开展“莫言文学推广季活动”，推荐四到十本莫言经典文学，并定期组织学生阅读和交流心得体验。对于不同时间段展开不同的活动会，将活动长期举办，将阅读活动拉长战线，主动积极养成学生阅读惯性。短期与长期活动相结合，具有互补优势，对培养学生阅读习惯有着取长补短的作用，有助于构建阅读文化氛围。 （三）阅读文化活动要营造拓展氛围
中职院校图书馆的阅读文化活动属于全民阅读活动中的一部分。中职院校仅靠自身图书馆向学生推广阅读文化，是远远不够的。为了让学生拥有更广阔的阅读视野、阅读高度及阅读角度，建议中职院校图书馆采取内部与外部相结合的方式来推广阅读。例如：可以在中职院校之间搭桥牵线，联合举办阅读推广活动，每个月由不同学校设定、组织举办的阅读主题，两方院校师生参加阅读活动，并且展开思维碰撞和讨论，相互分享阅读体验，两方院校也可以将阅读资源互相共享。除了院校之间的合作外，中职院校也可以同社会各机构进行合作，或者邀请一些作家及资深人士来校与学生进行交流与分享，提高学生的欣赏水平，为学生选择优秀阅读书籍奠定良好基础，真正发挥图书馆在校园文化建设中的作用。
（四）阅读要与学生实践相结合
阅读不仅是为了让学生获取知识，也要让学生在阅读之余，将理论与实践相结合，增加学生的动手能力。因此倡导推广阅读文化建设的同时，也提倡将学生阅读的知识与生活实践相结合，加强对文化体系的构建。例如，举办类似于英语角的活动，将参加英语学习阅读的学生组织到一起，用英语进行交流，分享阅读的资源，并鼓励相互用英语进行交谈，以提高英语口语能力。阅读中国古典文学的学生也可以组织类似于这样的活动，大家相互学习和推荐中国古典文学书籍，互相交流，“以诗会友”，畅谈阅读诗词歌赋的心得，既能陶冶学生的情操，又能提高自身的文学修养水平。让组织阅读文化活动与实践相结合，让学生们达到学以致用的目的。
四、结语
在中职院校当中，做好图书馆校园文化活动，对学生的人文素养教育有着重要作用。在阅读文化体系构建的热潮当中，中职院校图书馆应充分利用自身资源和优势，发挥图书馆的平台作用，并结合当代学生的客观需求，开展符合学生自身特点的阅读文化活动，让学生充分感受到阅读的快乐。中职院校图书馆应采用开放、包容的态度，与其他高校或社会机构寻求合作，取长补短，提高活动力度，为学生创造一个良好的阅读氛围，构建现代校园文化体系。
参考文献：
[1]宋爱艳.探析校园文化视域下的中职图书馆建设[J].教育观察（下半月），2017，6（12）：76- 77.
[2]徐国良.基于互聯网+的中职图书馆智慧服务研究 ——以大连职业技术学院图书馆智能化经典阅读推广服务为例[J].长春教育学院学报，2018，34（12）：31- 33，39.
[3]姚川军.图书馆特色文化服务建设转型研究[J].知识经济， 2018（18）：73，75.
[4]杨晓娜.中职院校图书馆参与校园文化建设研究——以Y职业学院为例[D].秦皇岛：河北科技师范学院，2018.
[关键词]中职 图书馆 校园文化 阅读推广
中图分类号：G711 文献标志码：A
目前，中职院校学生阅读现状不理想，阅读推广教育成效也不明显。中职院校图书馆是中职在校生阅读的重要途径之一，也是营造良好校园文化环境的重要平台。在当前社会发展的背景下，中职院校图书馆应与时俱进，改进阅读推广模式，更好地服务于学生阅读需求，营造良好的校园文化氛围[1]。
一、中职图书馆与校园文化建设的关系
（一）推广阅读文化
中职院校图书馆是学校的一个内设机构，校园内部的“读书日”“ 阅读节”等阅读活动，一般都在图书馆定期举办，也是讀书阅读推广活动的重要场地。目前，中职院校图书馆会根据实时社会新闻、学生就业需求、人文素养提高等方面进行热点阅读推广，目的是根据学生切实所需，举办阅读活动，以此增加学生参与活动的积极性，提高学生自身综合素质，促进校园文化建设。
（二）丰富校园生活
目前，我国中职院校图书馆的文化活动，大多采用常规方式。一般情况下，以固定日期的 “读书日”“读书月”等作为切入点；然后采用举办读书沙龙、读书会、主题讲座、某展览等形式举办阅读文化活动。部分中职院校试图在原有的传统活动方式上寻求突破，例如举行“征文大赛”“ 成语大赛”等竞争式读书推广活动，此举符合现代学生心理需求，意图增加提高学生参赛兴趣，以达到提高校园文化宣传的效果[2]。
（三）文化宣传方式
中职院校图书馆的阅读文化活动由于是以校园学生为主体，因此大部分仍采用传统推广方式，例如标语、海报、板报等方式。但是随着科技的发展与进步，信息技术不断融入人们的生活当中，部分高校也采用网络宣传的方式，例如公众号、微博、QQ群等传达各种推广活动。部分教师对于阅读文化构建也起着重要作用，例如：教师会在课堂上，针对教学内容进行图书推荐，让学生通过校内图书馆阅读，扩大所学科目的知识范围，以此提高学生的理论知识水平，同时也为阅读文化建设做出了不小的贡献。
二、中职院校图书馆在校园文化建设方面的缺失
（一）阅读推广活动进展缓慢
全民阅读活动是2006年我国发起的一项重要举措，距今有十多年的时间。在这期间各大高校均积极响应国家号召，期间也开展了大量的校园阅读活动，但是从效果上来看并没有达到预期水平，近年来个高校对于阅读推广的重视程度也大不如前。在全民阅读被提及的初始阶段，各大高校一窝蜂式地展开阅读推广，但是只有“三分钟热度”，热度没能一直维持下去，并没有从根本上将学生的阅读习惯培养起来，推广力度上也有待加强[3]。
（二）文化活动缺乏规划性
中职院校举办图书馆文化活动，重点是首先培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。但是往往学校在推广阅读方面缺乏规划性，没有将阅读作为一个循序渐进的工作展开，而是仅仅为了响应国家号召，活动流于形式，对学生的阅读兴趣没有计划性地引导，对于学生的阅读习惯也没有规划性地设计，对于学生的反馈更是没有足够的重视。举办的文化活动没有连续性和关联性，推广活动没能取得有效的成果和反响。
（三）阅读推广方式缺乏吸引力
中职院校图书馆举行文化活动方式较为单一，有的文化活动甚至与现代社会脱节，目前的中职生出生于新时代，成长于新社会的背景下。得力于网络信息传递的迅速发展，学生们更喜欢新鲜事物。图书馆的文化活动过于死板，导致学生参加积极性不高，同时校内图书馆与社会文化企业单位等，没有强强联合，造成了“闭门造车”的现象，而且对于大型阅读活动举办次数较少，校内文化活动也得不到学生相应的积极反馈。部分学生甚至是被动参加阅读。
三、在中职校园文化建设中发挥图书馆作用的策略
（一）帮助学生养成良好的阅读习惯
随着科技的快速发展，我国的人均阅读量却远远不及其他国家。从中国新闻出版研究院公布的2017年的全世界成年国民人均纸质图书量可以得知：中国为4.66本/年，韩国为11本/年，法国为8.4本/年，日本为8.5本/年，排名第一的是犹太人，年平均64本。由此可以看出我国的阅读量远远落后。在此，我们倡导阅读文化推广活动中实行强制与开放相结合的策略，强制体现于将学生阅读设定为硬性规定，阅读量作为选课、考核、积累学分的方式之一，以此推动阅读量的上升。开放体现于尊重学生的自主选择性，学生可以根据自己兴趣或喜好，进行自我选修主题阅读内容，以此改变我国阅读推广起步晚、速度慢的现状，营造全员阅读的校园文化氛围[4]。
（二）有针对性地开展阅读文化活动
目前，中职院校图书馆组织校园文化活动仍缺乏一定的针对性，推广方案结构不够合理。全民阅读活动不是一个短期的工作，也不可能一蹴而就地完成。要想培养学生良好的阅读习惯，要将长期推广与短期推广相结合。短期推广，是只针对于一些具有特定意义的日期，例如“世界读书日“校园读书日”等展开短期的阅读推广活动，让学生通过活动了解全民阅读举措的意义。长期推广，是指要有计划性、规划性地组织阅读推广活动，通过各种渠道、方式加大推广力度，有针对性地向学生推广阅读，有规划、有条理地开展全校阅读活动。例如，可以开展“莫言文学推广季活动”，推荐四到十本莫言经典文学，并定期组织学生阅读和交流心得体验。对于不同时间段展开不同的活动会，将活动长期举办，将阅读活动拉长战线，主动积极养成学生阅读惯性。短期与长期活动相结合，具有互补优势，对培养学生阅读习惯有着取长补短的作用，有助于构建阅读文化氛围。 （三）阅读文化活动要营造拓展氛围
中职院校图书馆的阅读文化活动属于全民阅读活动中的一部分。中职院校仅靠自身图书馆向学生推广阅读文化，是远远不够的。为了让学生拥有更广阔的阅读视野、阅读高度及阅读角度，建议中职院校图书馆采取内部与外部相结合的方式来推广阅读。例如：可以在中职院校之间搭桥牵线，联合举办阅读推广活动，每个月由不同学校设定、组织举办的阅读主题，两方院校师生参加阅读活动，并且展开思维碰撞和讨论，相互分享阅读体验，两方院校也可以将阅读资源互相共享。除了院校之间的合作外，中职院校也可以同社会各机构进行合作，或者邀请一些作家及资深人士来校与学生进行交流与分享，提高学生的欣赏水平，为学生选择优秀阅读书籍奠定良好基础，真正发挥图书馆在校园文化建设中的作用。
（四）阅读要与学生实践相结合
阅读不仅是为了让学生获取知识，也要让学生在阅读之余，将理论与实践相结合，增加学生的动手能力。因此倡导推广阅读文化建设的同时，也提倡将学生阅读的知识与生活实践相结合，加强对文化体系的构建。例如，举办类似于英语角的活动，将参加英语学习阅读的学生组织到一起，用英语进行交流，分享阅读的资源，并鼓励相互用英语进行交谈，以提高英语口语能力。阅读中国古典文学的学生也可以组织类似于这样的活动，大家相互学习和推荐中国古典文学书籍，互相交流，“以诗会友”，畅谈阅读诗词歌赋的心得，既能陶冶学生的情操，又能提高自身的文学修养水平。让组织阅读文化活动与实践相结合，让学生们达到学以致用的目的。
四、结语
在中职院校当中，做好图书馆校园文化活动，对学生的人文素养教育有着重要作用。在阅读文化体系构建的热潮当中，中职院校图书馆应充分利用自身资源和优势，发挥图书馆的平台作用，并结合当代学生的客观需求，开展符合学生自身特点的阅读文化活动，让学生充分感受到阅读的快乐。中职院校图书馆应采用开放、包容的态度，与其他高校或社会机构寻求合作，取长补短，提高活动力度，为学生创造一个良好的阅读氛围，构建现代校园文化体系。
参考文献：
[1]宋爱艳.探析校园文化视域下的中职图书馆建设[J].教育观察（下半月），2017，6（12）：76- 77.
[2]徐国良.基于互聯网+的中职图书馆智慧服务研究 ——以大连职业技术学院图书馆智能化经典阅读推广服务为例[J].长春教育学院学报，2018，34（12）：31- 33，39.
[3]姚川军.图书馆特色文化服务建设转型研究[J].知识经济， 2018（18）：73，75.
[4]杨晓娜.中职院校图书馆参与校园文化建设研究——以Y职业学院为例[D].秦皇岛：河北科技师范学院，2018.