论文部分内容阅读
计算机科学与技术专业是高职院校中开设较多的一个专业，但随着社会的发展，该专业影响力逐渐减弱，而且受计算机软件专业与计算机网络专业和其他硬件专业的影响，其就业压力逐年增大。为此，对于从事计算机科学与技术专业教学的教师来说，就应该面临现有的压力，积极探索新时期计算机科学与技术专业的教学改革，积极探究新的教学方法和模式，并通过课堂教学、课外研究和实践实训教学完成并达到教学目的，实现计算机科学与技术专业教学的基本要求，为社会培养优秀的计算机专业人才。根据多年的教学和研究经验，从计算机这个专业特点出发，笔者认为改革计算机科学与技术专业的课程，必须加强研究，创新教学模式，开展动手能力培养，并通过参加一系列的大赛提升自我能力，适应就业与学习的需要。
1 专业课教师必须加强研究和自学，努力提升驾驭教材的能力
现代科学研究表明，全球计算机专业及计算机知识的更新周期大约是3～5年，甚至更短，如何适应这一形势的需要，就成为众多计算机教育工作者研究的新课题。因此，对于新时期的计算机教学者来说，努力加强对计算机发展与知识的研究，强化自学能力提升，积极适应教材、学生和生产建设实际，就是当前需要解决一个新的问题。
计算机教育工作者应该加强学习，学习新知识，学习新的操作技术，学习新的软件和硬件操作系统，学习最先进的计算机应用技能，并通过学习转化为教学的重点和学习的重点，转化为教学的最新能力和最新素材，转化为学生继续学习的动力源泉。计算机教材是一个全新的知识，它随着计算机技术的发展与科技的进步，会发生重大的变化，特别是新领域的出现，像计算机模拟技术、自动化程序的更新、管理模式的变化、中大型计算机的应用与换代，以及计算机技术与农业、工业、自动化技术、生物、医药、化工、种植、种子研发、病体研究、遗传等的结合，都需要进行学习，也只有学习，才能进一步激发其计算机应用的活力，创造更适合经济发展的动力。
计算机教师要深入了解国际、国内计算机最近发展概况，并通过参与教材编写、课题研究和应用研究，纳入教材之列，通过计算机模拟演示或者其他手段，将计算机最新技术应用于教材中，组织全体计算机教师深入研究教材体系，合理开发适合新时期学生学习需要的计算机教材，并辅助于教学工作。计算机教师的学习是多方面的，可以是学习材料，也可以学习其他的技术。总之，掌握新技术是计算机教师的当务之急，是计算机教师必须做到的事情，否则计算机教学就难以落到实处，计算机教育就不能实现高水平的提升。
2 必须创新教学模式和教学方法，淘汰旧的教学体制
计算机科学与技术专业的专业课教学必须改革，并且不能与其他文化课和专业课一样，因为计算机知识的更新相对较快，稍有放松就会出现过多陈旧知识，阻碍学生学习能力的提高，这一点计算机教师必须明确。教学模式可以以组为形式，也可以是以个体为形式，但总体上不能阻碍学生操作能力和创新能力的发展，过去已有的一人一机的教学方法，还是可以继续借鉴的。另外，可以组织学生通过网络这个大的媒体进行自学，网络的特点和可用性已经得到证实，特别是对于像计算机科学与技术专业这样的专业课是十分适用的。
计算机科学与技术专业的专业课不像其他专业的基础。首先，将计算机科学与技术专业的专业课划块组织教学，以模块的形式表现出来，并付诸教学实践，这种方法灵活，教学形式接近学生心理需求，学习内容宽厚，拥有知识丰富，是一种好的教学方法。其次，对学生进行个别指导，指导学生的学习和训练，指导学生的领悟和发展，做到因材施教，个体教育，全面提高质量。第三，加强学生知识的纵向和横向联系，使计算机科学与技术专业的专业课与其他基础课、专业课有机融合，体现现代教育的理念和思想，形成开放教育新格局。模块教学是目前高职院校研究的重点之一，也是各校探索的重点内容之一，所以加强研究、全面实施是改革的核心，也是计算机科学与技术专业的专业课教学改革的主体。目前，潍坊科技学院的计算机科学与技术专业的专业课全部实施模块教学，并结合课程体系建设、教学方法改革、考试模式研究和实践教学同步进行，效果很好。
3 拓展学科教学，提高学科教学质量
为切实加强计算机科学与技术专业的专业课教学，突出学生技能培养，提高学生的动手能力，学院每年都与各级计算机大赛有机融合，体现了现代计算机教学改革的新方法。
3.1 探索以小组为主体的课外活动小组
各个专业课均成立了以计算机为主体的活动小组，每个小组既有活动计划和内容，又有详细的活动方案，并与参加各级大赛有机结合起来。特别是计算机基础文化课小组，以计算机理论体系为主体，综合开发计算机教学模式，提出人人上机、人人过关的教学新模式，使95%以上的学生能够通过省级考试，取得合格证书。
3.2 发挥各小组的作用，提升质量
如计算机网络小组，以网络设计与布线为主体，结合学院校园网建设，大胆实施研究改革，积极进行训练，参加全国计算机网络布线大赛获得优异成绩，成全学生技能培养的同时，也赋予活动小组以新的内涵。
3.3 开展计算机硬件技能模拟训练
全院实施的以社团活动为主体的计算机课外活动，结合计算机科学与技术专业的专业课开展，学生走出教室，动手维修和组装电脑，走出校园对计算机进行系统维护，走进企业进行计算机编程，走进软件园进行上网实习、操作，形式多样，效果很好。
总之，计算机科学与技术专业的专业课教学必须突出实践性，强化能力培养，以实现计算机学科教学的应用性原则，全面提高计算机科学与技术专业的专业课教学质量。
4 将对计算机科学与技术专业专业课的学习与社会 化服务结合起来
计算机科学与技术专业的专业课，由于它的实践训练要求较高，并与社会需求结合密切，有时社会对这些人才需求还相当强烈。面对这一形势，笔者组织本专业的学生与学院的社团有机联合，开展为社会服务活动，效果很好。
例如，利用节假日和周六日时间，组织计算机科学与技术专业的学生在校园内为师生服务，有的学生帮助新同学安装程序，有的学生对已有的计算机进行简单维护，有的学生指导系部的学生进行计算机操作和应用程序的转化，反响强烈。组织本专业的学生，以小组为单位参与社会义务计算机使用与维护宣传活动，与计算机销售中心联系开展计算机品牌宣传活动，都收到良好的效果。有的学生因此而联系到工作单位；有的学生因此重新认识了学习计算机科学与技术专业的重要性；有的学生通过实践活动，找准学习目标，从单一的计算机科学与技术专业转向软件开发、网络布线、计算机硬件建设中去，丰富学习内容的同时，拓展了学习空间，特别是个别学生由此走上计算机研发之路。
计算机技术是21世纪的一门必备技术，也是现代人追求的一种时尚。因此，加强计算机科学与技术专业专业课的实践教学与教学方法改革，是时代赋予计算机科学与技术专业专业课教学的新任务，也是计算机教育教学工作者和研究者努力的方向。
（作者单位：潍坊科技学院）
1 专业课教师必须加强研究和自学，努力提升驾驭教材的能力
现代科学研究表明，全球计算机专业及计算机知识的更新周期大约是3～5年，甚至更短，如何适应这一形势的需要，就成为众多计算机教育工作者研究的新课题。因此，对于新时期的计算机教学者来说，努力加强对计算机发展与知识的研究，强化自学能力提升，积极适应教材、学生和生产建设实际，就是当前需要解决一个新的问题。
计算机教育工作者应该加强学习，学习新知识，学习新的操作技术，学习新的软件和硬件操作系统，学习最先进的计算机应用技能，并通过学习转化为教学的重点和学习的重点，转化为教学的最新能力和最新素材，转化为学生继续学习的动力源泉。计算机教材是一个全新的知识，它随着计算机技术的发展与科技的进步，会发生重大的变化，特别是新领域的出现，像计算机模拟技术、自动化程序的更新、管理模式的变化、中大型计算机的应用与换代，以及计算机技术与农业、工业、自动化技术、生物、医药、化工、种植、种子研发、病体研究、遗传等的结合，都需要进行学习，也只有学习，才能进一步激发其计算机应用的活力，创造更适合经济发展的动力。
计算机教师要深入了解国际、国内计算机最近发展概况，并通过参与教材编写、课题研究和应用研究，纳入教材之列，通过计算机模拟演示或者其他手段，将计算机最新技术应用于教材中，组织全体计算机教师深入研究教材体系，合理开发适合新时期学生学习需要的计算机教材，并辅助于教学工作。计算机教师的学习是多方面的，可以是学习材料，也可以学习其他的技术。总之，掌握新技术是计算机教师的当务之急，是计算机教师必须做到的事情，否则计算机教学就难以落到实处，计算机教育就不能实现高水平的提升。
2 必须创新教学模式和教学方法，淘汰旧的教学体制
计算机科学与技术专业的专业课教学必须改革，并且不能与其他文化课和专业课一样，因为计算机知识的更新相对较快，稍有放松就会出现过多陈旧知识，阻碍学生学习能力的提高，这一点计算机教师必须明确。教学模式可以以组为形式，也可以是以个体为形式，但总体上不能阻碍学生操作能力和创新能力的发展，过去已有的一人一机的教学方法，还是可以继续借鉴的。另外，可以组织学生通过网络这个大的媒体进行自学，网络的特点和可用性已经得到证实，特别是对于像计算机科学与技术专业这样的专业课是十分适用的。
计算机科学与技术专业的专业课不像其他专业的基础。首先，将计算机科学与技术专业的专业课划块组织教学，以模块的形式表现出来，并付诸教学实践，这种方法灵活，教学形式接近学生心理需求，学习内容宽厚，拥有知识丰富，是一种好的教学方法。其次，对学生进行个别指导，指导学生的学习和训练，指导学生的领悟和发展，做到因材施教，个体教育，全面提高质量。第三，加强学生知识的纵向和横向联系，使计算机科学与技术专业的专业课与其他基础课、专业课有机融合，体现现代教育的理念和思想，形成开放教育新格局。模块教学是目前高职院校研究的重点之一，也是各校探索的重点内容之一，所以加强研究、全面实施是改革的核心，也是计算机科学与技术专业的专业课教学改革的主体。目前，潍坊科技学院的计算机科学与技术专业的专业课全部实施模块教学，并结合课程体系建设、教学方法改革、考试模式研究和实践教学同步进行，效果很好。
3 拓展学科教学，提高学科教学质量
为切实加强计算机科学与技术专业的专业课教学，突出学生技能培养，提高学生的动手能力，学院每年都与各级计算机大赛有机融合，体现了现代计算机教学改革的新方法。
3.1 探索以小组为主体的课外活动小组
各个专业课均成立了以计算机为主体的活动小组，每个小组既有活动计划和内容，又有详细的活动方案，并与参加各级大赛有机结合起来。特别是计算机基础文化课小组，以计算机理论体系为主体，综合开发计算机教学模式，提出人人上机、人人过关的教学新模式，使95%以上的学生能够通过省级考试，取得合格证书。
3.2 发挥各小组的作用，提升质量
如计算机网络小组，以网络设计与布线为主体，结合学院校园网建设，大胆实施研究改革，积极进行训练，参加全国计算机网络布线大赛获得优异成绩，成全学生技能培养的同时，也赋予活动小组以新的内涵。
3.3 开展计算机硬件技能模拟训练
全院实施的以社团活动为主体的计算机课外活动，结合计算机科学与技术专业的专业课开展，学生走出教室，动手维修和组装电脑，走出校园对计算机进行系统维护，走进企业进行计算机编程，走进软件园进行上网实习、操作，形式多样，效果很好。
总之，计算机科学与技术专业的专业课教学必须突出实践性，强化能力培养，以实现计算机学科教学的应用性原则，全面提高计算机科学与技术专业的专业课教学质量。
4 将对计算机科学与技术专业专业课的学习与社会 化服务结合起来
计算机科学与技术专业的专业课，由于它的实践训练要求较高，并与社会需求结合密切，有时社会对这些人才需求还相当强烈。面对这一形势，笔者组织本专业的学生与学院的社团有机联合，开展为社会服务活动，效果很好。
例如，利用节假日和周六日时间，组织计算机科学与技术专业的学生在校园内为师生服务，有的学生帮助新同学安装程序，有的学生对已有的计算机进行简单维护，有的学生指导系部的学生进行计算机操作和应用程序的转化，反响强烈。组织本专业的学生，以小组为单位参与社会义务计算机使用与维护宣传活动，与计算机销售中心联系开展计算机品牌宣传活动，都收到良好的效果。有的学生因此而联系到工作单位；有的学生因此重新认识了学习计算机科学与技术专业的重要性；有的学生通过实践活动，找准学习目标，从单一的计算机科学与技术专业转向软件开发、网络布线、计算机硬件建设中去，丰富学习内容的同时，拓展了学习空间，特别是个别学生由此走上计算机研发之路。
计算机技术是21世纪的一门必备技术，也是现代人追求的一种时尚。因此，加强计算机科学与技术专业专业课的实践教学与教学方法改革，是时代赋予计算机科学与技术专业专业课教学的新任务，也是计算机教育教学工作者和研究者努力的方向。
（作者单位：潍坊科技学院）