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【摘要】著名教育家叶圣陶曾指出：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是培养良好的习惯。”培养初中生形成良好的语文学习习惯，对激发学习语文学习兴趣、提升学生语文学习能力、提高语文学习素养有着重要作用。本文从多个方面探讨了如何培养初中生形成良好的语文学习习惯。
【关键词】初中语文;学习习惯;教学观念
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语言文字的学习，就理解方面说的，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。学生养成语文学习的良好习惯，将会受益终生。新课程标准在相关条款中提及了关于学生学习习惯培养的问题，应当说无论怎样的教学模式，也无论进行怎样的教育，都需要学生学习习惯的培养，而且就是良好学习习惯的培养。良好学习习惯的培养包括了提前预习、及时复习、勤学好问、注重阅读、使用工具书、朗诵背诵、写日记、写读书笔记、独立思考等多方面的习惯。下面将谈谈如何培养初中生形成良好的语文学习习惯。
一、正确认识良好的学习习惯
要培养学生良好的习惯，先要让学生区分什么是好的习惯，应积极培养;哪些习惯不好，不应该有。比如，我们应该让学生明白爱护公物、刻苦学习、遵守纪律、孝顺父母等是好习惯;做事磨蹭、懒惰说谎、不讲卫生等是坏习惯。通过一次次学习，使学生学会区分好习惯和不好的习惯。并通过与优秀同学相互交流，和自己进行对比，认识到自己的不良行为，从而取长补短，逐步培养良好的行为习惯。
二、有效传授培养好习惯的方法
很多行为习惯，学生们都很明确，只是在做的过程中，不懂方法，形成了只会说不会做的现象，这就要让学生明白培养好习惯的方法。如在上课的时候，当老师提出问题，要大胆举手发言;在听课过程中，不玩其它东西，不做与课堂无关的事，学会静心倾听，积极发言;课后作业要认真书写，做到美观工整，书写格式符合要求，同时要保证正确率;作业做完后要认真检查，不草草了事，并按时完成作业，不拖拉;对于作业中的错误，要查找原因，及时纠正;课外时间要做好预习和复习，阅读有益的书籍，拓宽知识面;多参加有益的实践活动，锻炼自己的能力，培养自己的特长。
三、加强课前预习
预习是探求新知识的前奏，能为学好新课打下坚实的基础。充分的预习，往往在接受新知识的过程中能起到预想不到的效果。预习的方式有：（1）借助教材自身的编写特点，整体感知课文。预习课文时，要先参读“预习提示”“自读提示”“单元提示”等文字，弄懂课文的体裁、主题、写法等，然后带着问题去反复默读课文，体会和理解文章的大意。若遇疑点，再用铅笔勾画出或记录下来，待老师授课中再解疑。（2）借助工具书，扫清文字障碍。在读课文时，若遇到不读懂的字、词，先做下标记，然后利用字典、词典等工具书给生字新词“查档案”，将其读音、意义、用法等记录在旁边，若是成语再加上出处。工具书是“不说话的老师”，要养成勤查工具书的好习惯。（3）借助已有知识，在预习中印证加深。在预习中，还要把文章中所用的修辞方法、表现手法、说明方法、论证方式、特殊句型及其他特殊用法都标注出来，并认真体会印证。
四、转变教学观念
素质教育的主要目标便是培养学生的创新精神和实践能力，而语文课程对于培养学生的创新精神和实践能力有重要作用。《新语文课程标准》修订稿也明确提出：要重视让学生关注大自然。教师要引导学生参与到语文实践活动中去。我在设计语文与生活时，布置学生做些与时代性联系紧的活动，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动。（1）力求拓宽语文学习的内容。如课前让学生搜集与课文内容有关的资料，学习了《看云识天气》这篇课文后，让学生在生活中收集一些人们常用的谚语;（2）改变学生的学习方式。语文与生活课，给学生广阔的时空学语文、用语文。例如：在上完一课书后，让学生根据课文内容，用自己喜爱的活动来表现;如演一演，画一画，说一说等等，另外，从生活的角度提出一个小专题，让学生进行“课余调查”。这样语文与生活课学生可以根据老师确定的活动主题，自己探索实践途径。学生选择自己喜爱的学习方式去实践、探索，激活知识储备，尝试相关知识的综合适用，培养学生的语文素养，提高学生的能力。
总之，养成良好的习惯，不是一朝一夕就能速见成效的，它需要长时期去逐步培养。初中语文教师应尽心尽力，切实了解每个学生的具体特点，进行有目的的培养和训练，及时指出和纠正不良习惯，激发语文学习的兴趣。不断促成良好的语文学习习惯，创造一个有利于良好的语文学习习惯形成的教学天地。
参考文献
[1]王献军. 浅谈初中生良好语文学习习惯的培养[J]. 学周刊，2015（32）.
[2]危世涛. 浅谈如何培养初中生良好的语文习惯[J]. 安徽文学（下半月），2008（5）.
[3]胡清国. 培养初中生良好语文习惯的教学尝试[J]. 中国教育技术装备，2011（1）.
[4]李敏. 培养初中生良好语文学习习惯的思考[J]. 成功（教育），2013（5）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文;学习习惯;教学观念
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语言文字的学习，就理解方面说的，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。学生养成语文学习的良好习惯，将会受益终生。新课程标准在相关条款中提及了关于学生学习习惯培养的问题，应当说无论怎样的教学模式，也无论进行怎样的教育，都需要学生学习习惯的培养，而且就是良好学习习惯的培养。良好学习习惯的培养包括了提前预习、及时复习、勤学好问、注重阅读、使用工具书、朗诵背诵、写日记、写读书笔记、独立思考等多方面的习惯。下面将谈谈如何培养初中生形成良好的语文学习习惯。
一、正确认识良好的学习习惯
要培养学生良好的习惯，先要让学生区分什么是好的习惯，应积极培养;哪些习惯不好，不应该有。比如，我们应该让学生明白爱护公物、刻苦学习、遵守纪律、孝顺父母等是好习惯;做事磨蹭、懒惰说谎、不讲卫生等是坏习惯。通过一次次学习，使学生学会区分好习惯和不好的习惯。并通过与优秀同学相互交流，和自己进行对比，认识到自己的不良行为，从而取长补短，逐步培养良好的行为习惯。
二、有效传授培养好习惯的方法
很多行为习惯，学生们都很明确，只是在做的过程中，不懂方法，形成了只会说不会做的现象，这就要让学生明白培养好习惯的方法。如在上课的时候，当老师提出问题，要大胆举手发言;在听课过程中，不玩其它东西，不做与课堂无关的事，学会静心倾听，积极发言;课后作业要认真书写，做到美观工整，书写格式符合要求，同时要保证正确率;作业做完后要认真检查，不草草了事，并按时完成作业，不拖拉;对于作业中的错误，要查找原因，及时纠正;课外时间要做好预习和复习，阅读有益的书籍，拓宽知识面;多参加有益的实践活动，锻炼自己的能力，培养自己的特长。
三、加强课前预习
预习是探求新知识的前奏，能为学好新课打下坚实的基础。充分的预习，往往在接受新知识的过程中能起到预想不到的效果。预习的方式有：（1）借助教材自身的编写特点，整体感知课文。预习课文时，要先参读“预习提示”“自读提示”“单元提示”等文字，弄懂课文的体裁、主题、写法等，然后带着问题去反复默读课文，体会和理解文章的大意。若遇疑点，再用铅笔勾画出或记录下来，待老师授课中再解疑。（2）借助工具书，扫清文字障碍。在读课文时，若遇到不读懂的字、词，先做下标记，然后利用字典、词典等工具书给生字新词“查档案”，将其读音、意义、用法等记录在旁边，若是成语再加上出处。工具书是“不说话的老师”，要养成勤查工具书的好习惯。（3）借助已有知识，在预习中印证加深。在预习中，还要把文章中所用的修辞方法、表现手法、说明方法、论证方式、特殊句型及其他特殊用法都标注出来，并认真体会印证。
四、转变教学观念
素质教育的主要目标便是培养学生的创新精神和实践能力，而语文课程对于培养学生的创新精神和实践能力有重要作用。《新语文课程标准》修订稿也明确提出：要重视让学生关注大自然。教师要引导学生参与到语文实践活动中去。我在设计语文与生活时，布置学生做些与时代性联系紧的活动，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动。（1）力求拓宽语文学习的内容。如课前让学生搜集与课文内容有关的资料，学习了《看云识天气》这篇课文后，让学生在生活中收集一些人们常用的谚语;（2）改变学生的学习方式。语文与生活课，给学生广阔的时空学语文、用语文。例如：在上完一课书后，让学生根据课文内容，用自己喜爱的活动来表现;如演一演，画一画，说一说等等，另外，从生活的角度提出一个小专题，让学生进行“课余调查”。这样语文与生活课学生可以根据老师确定的活动主题，自己探索实践途径。学生选择自己喜爱的学习方式去实践、探索，激活知识储备，尝试相关知识的综合适用，培养学生的语文素养，提高学生的能力。
总之，养成良好的习惯，不是一朝一夕就能速见成效的，它需要长时期去逐步培养。初中语文教师应尽心尽力，切实了解每个学生的具体特点，进行有目的的培养和训练，及时指出和纠正不良习惯，激发语文学习的兴趣。不断促成良好的语文学习习惯，创造一个有利于良好的语文学习习惯形成的教学天地。
参考文献
[1]王献军. 浅谈初中生良好语文学习习惯的培养[J]. 学周刊，2015（32）.
[2]危世涛. 浅谈如何培养初中生良好的语文习惯[J]. 安徽文学（下半月），2008（5）.
[3]胡清国. 培养初中生良好语文习惯的教学尝试[J]. 中国教育技术装备，2011（1）.
[4]李敏. 培养初中生良好语文学习习惯的思考[J]. 成功（教育），2013（5）.
（编辑：龙贤东）