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摘要：在新时代国家针对高中教育事业发展提出新要求，主张要构建高品质学校，打造全新的教学环境，为高中生素质实现全面发展提供重要的平台支撑。而学校也需要明确自身今后的发展趋势，本着实践探索、自主创新的原则就高品质高中的具体的构建意义和实践举措进行有效探索，从明确发展思路、优化环境與氛围、丰富课程资源体系等多个方面进行有效探索和实践分析。
关键词：高品质;高中学校;建设
前言：
高品质高中是新时期教育发展形势下针对高中学校所提出的全新战略方针，发挥着重要的指导和实践价值，同时也能够助力高中学校在新时期的办学和教学领域实现创新型发展。因此，学校需要在激情宣扬的基础上，明确具体的发展目标，并积极参与到实践探索的学习当中，分析这一发展目标所具有的战略意义，并结合高中学校的实际发展需求，在具体的建设举措上进行合理规范，从而保证所构建的高中课堂在具体的育人环境和效果上更加规范。
一、高品质高中学校建设的意义分析
高品质高中是新时期教育背景下所提出的一项全新战略方针，所具有的指导作用和价值比较显著，能够有效顺应国家所提出的教育革新要求，进一步推进高中教育事业实现现代化、高效化、智能化发展，进一步优化高中的整体育人环境，在实现育人资源全面整合的基础上，也能够拓展教学空间和渠道，打造高效且富有活力的教学环境，让学生能够对课程学习形成端正的认识，建立起良好的自主学习观，并促使学生在兴趣和自主意识的支撑下，更自主、深入地参与到课程活动当中，从而让学生在自主探索和学习的过程中，将所掌握的基础知识有效地进行转化为综合的实践技能，从而全面提高高中生的自主学习能力，提高综合的学科素养，真正实现素质育人，促进高中教育深化改革。
二、高品质高中学校建设的举措分析
（一）明确高品质高中建设的发展思路
学校需要顺应国家所提出的全新发展纲要，以构建高品质高中为目标导向明确具体的发展思路，精准做好目标定位，从而规范、有序地完成高中建设工作，全面提高高中学校发展效能，进一步优化教学品质。首先，需站在以生为本的角度考虑对教学环境以及具体的授课模式进行合理优化[1]。要引导教师在执教期间重点培养学生形成良好的自主意识，引导学生结合具体的课程内容展开深入的探究，通过独立思考以及团队之间的有效配合与深入互动，让学生有效理解和内化基础的课程内容。同时，顺应互联网的发展趋势，加强教学事业的信息化革新，也是助力高品质高中得以有效构建的前提保障。学校需在资金配置上进行合理优化，积极引进现代化的技术载体，加强多媒体、微课、教学助手等先进载体的运用，打造现代化、智能化的教学系统，为开展高效教学提供设施基础。
（二）进一步优化校园环境和文化氛围
良好的校园环境与和谐的文化氛围是助力高品质高中得以有效构建的前提基础[2]。因此，学校需从环境和氛围出发，采取科学的举措进行合理规范，从而保证所构建的校园环境与学生的个性成长需求，以及在素质发展方面所提出的具体要求更加贴近、吻合。首先，要努力构建柔性文化，做好绿化环境建设，构建生态化的校园环境。之后，要积极渲染良好的书香文化氛围，积极发掘和投放丰富的传统文化资源，开展传经颂典的主题活动，引导学生在活动参与的过程中自主赏析，并对所学内涵形成深刻的认知和理解，让学生在广泛阅读中提升自身的人文素养。同时，重点加强校风校纪、班风学风有效建设，对于助力环境优化创设也着的积极的影响。通过柔性的规章体制引导学生在平时的生活与学习中，就自身的行为表现进行有效规范。
（三）加强丰富个性化课程资源体系构建
高品质高中的建设离不开丰富且充满个性化的课程资源体系作为支撑[3]。因此，教师需积极发掘教学资源，对具体的课程内容进行合理优化、创新设计，从而保证所构建的课程体系更加全面、系统，拓展知识的覆盖面，并在丰富课程资源支撑下助力教学活动高效开展。遵循多元化文化发展理念，从多种角度和层面搜集与课程有关的文化资源，对具体的课程资源呈现方式进行有效创新，加强微课的合理运用，构建智能化的资源储备中心，让学生能够在参与学习的过程中切实掌握基础的文化内涵，并进一步提升学生的学习素养。
（四）适合教育，形成资优学生培养的实践模式
遵循高品质的发展理念，高中学校需要积极落实适合教育思想，也就是说要重点关注高中生的个性发展需求，通过学情全面调研了解不同学生的学习基础差异，将因材施教作为重要的指导思想有效的贯彻下去，在此基础上构建分层育人体系，从而保证所开展的教育活动更具有一定的适应性，也能够助力资优学生有效培养。
（五）聚焦课堂，优化常态课堂教学
在高品质教学发展导向下，高中教师需树立全新的教学观，要聚焦课堂的发展形态，积极打造常态化的课堂。在教学实践中，重点培养学生形成良好的思维意识，加强学法渗透与针对性指导，让学生能够规范完成探索任务。同时，教师还需要遵循常态课堂发展规律，加强教学研讨，积极探索创新性的授课体系。
结论：
依前所述，在大力发展素质教育的背景下，高中需要关注高品质学校有效建设，树立正确的发展理念，明确具体的思路，做好发展目标精准定位，之后针对优秀的课程资源体系进行全面补充、完善，规范开展适合教育，打造的常态课堂教学，从而保证所构建的教学体系在内容组成上更加全面，确保所呈现的教学功能也更加具体，全面，从而全面提升整体的执教水平。
参考文献：
[1]郭明英.高品质学校高中英语课程的建设路径分析[J].教育科学论坛，2021（02）：39-42.
[2]葛军，王春玉.“锐意实验”整体育人：高品质示范高中建设的学校实践[J].中小学管理，2020（06）：8-11.
[3]杨九俊.关于普通高中高品质建设的战略考量[J].人民教育，2020（09）：42-45.
甘肃省庆城县陇东中学 甘肃 庆城 745100
关键词：高品质;高中学校;建设
前言：
高品质高中是新时期教育发展形势下针对高中学校所提出的全新战略方针，发挥着重要的指导和实践价值，同时也能够助力高中学校在新时期的办学和教学领域实现创新型发展。因此，学校需要在激情宣扬的基础上，明确具体的发展目标，并积极参与到实践探索的学习当中，分析这一发展目标所具有的战略意义，并结合高中学校的实际发展需求，在具体的建设举措上进行合理规范，从而保证所构建的高中课堂在具体的育人环境和效果上更加规范。
一、高品质高中学校建设的意义分析
高品质高中是新时期教育背景下所提出的一项全新战略方针，所具有的指导作用和价值比较显著，能够有效顺应国家所提出的教育革新要求，进一步推进高中教育事业实现现代化、高效化、智能化发展，进一步优化高中的整体育人环境，在实现育人资源全面整合的基础上，也能够拓展教学空间和渠道，打造高效且富有活力的教学环境，让学生能够对课程学习形成端正的认识，建立起良好的自主学习观，并促使学生在兴趣和自主意识的支撑下，更自主、深入地参与到课程活动当中，从而让学生在自主探索和学习的过程中，将所掌握的基础知识有效地进行转化为综合的实践技能，从而全面提高高中生的自主学习能力，提高综合的学科素养，真正实现素质育人，促进高中教育深化改革。
二、高品质高中学校建设的举措分析
（一）明确高品质高中建设的发展思路
学校需要顺应国家所提出的全新发展纲要，以构建高品质高中为目标导向明确具体的发展思路，精准做好目标定位，从而规范、有序地完成高中建设工作，全面提高高中学校发展效能，进一步优化教学品质。首先，需站在以生为本的角度考虑对教学环境以及具体的授课模式进行合理优化[1]。要引导教师在执教期间重点培养学生形成良好的自主意识，引导学生结合具体的课程内容展开深入的探究，通过独立思考以及团队之间的有效配合与深入互动，让学生有效理解和内化基础的课程内容。同时，顺应互联网的发展趋势，加强教学事业的信息化革新，也是助力高品质高中得以有效构建的前提保障。学校需在资金配置上进行合理优化，积极引进现代化的技术载体，加强多媒体、微课、教学助手等先进载体的运用，打造现代化、智能化的教学系统，为开展高效教学提供设施基础。
（二）进一步优化校园环境和文化氛围
良好的校园环境与和谐的文化氛围是助力高品质高中得以有效构建的前提基础[2]。因此，学校需从环境和氛围出发，采取科学的举措进行合理规范，从而保证所构建的校园环境与学生的个性成长需求，以及在素质发展方面所提出的具体要求更加贴近、吻合。首先，要努力构建柔性文化，做好绿化环境建设，构建生态化的校园环境。之后，要积极渲染良好的书香文化氛围，积极发掘和投放丰富的传统文化资源，开展传经颂典的主题活动，引导学生在活动参与的过程中自主赏析，并对所学内涵形成深刻的认知和理解，让学生在广泛阅读中提升自身的人文素养。同时，重点加强校风校纪、班风学风有效建设，对于助力环境优化创设也着的积极的影响。通过柔性的规章体制引导学生在平时的生活与学习中，就自身的行为表现进行有效规范。
（三）加强丰富个性化课程资源体系构建
高品质高中的建设离不开丰富且充满个性化的课程资源体系作为支撑[3]。因此，教师需积极发掘教学资源，对具体的课程内容进行合理优化、创新设计，从而保证所构建的课程体系更加全面、系统，拓展知识的覆盖面，并在丰富课程资源支撑下助力教学活动高效开展。遵循多元化文化发展理念，从多种角度和层面搜集与课程有关的文化资源，对具体的课程资源呈现方式进行有效创新，加强微课的合理运用，构建智能化的资源储备中心，让学生能够在参与学习的过程中切实掌握基础的文化内涵，并进一步提升学生的学习素养。
（四）适合教育，形成资优学生培养的实践模式
遵循高品质的发展理念，高中学校需要积极落实适合教育思想，也就是说要重点关注高中生的个性发展需求，通过学情全面调研了解不同学生的学习基础差异，将因材施教作为重要的指导思想有效的贯彻下去，在此基础上构建分层育人体系，从而保证所开展的教育活动更具有一定的适应性，也能够助力资优学生有效培养。
（五）聚焦课堂，优化常态课堂教学
在高品质教学发展导向下，高中教师需树立全新的教学观，要聚焦课堂的发展形态，积极打造常态化的课堂。在教学实践中，重点培养学生形成良好的思维意识，加强学法渗透与针对性指导，让学生能够规范完成探索任务。同时，教师还需要遵循常态课堂发展规律，加强教学研讨，积极探索创新性的授课体系。
结论：
依前所述，在大力发展素质教育的背景下，高中需要关注高品质学校有效建设，树立正确的发展理念，明确具体的思路，做好发展目标精准定位，之后针对优秀的课程资源体系进行全面补充、完善，规范开展适合教育，打造的常态课堂教学，从而保证所构建的教学体系在内容组成上更加全面，确保所呈现的教学功能也更加具体，全面，从而全面提升整体的执教水平。
参考文献：
[1]郭明英.高品质学校高中英语课程的建设路径分析[J].教育科学论坛，2021（02）：39-42.
[2]葛军，王春玉.“锐意实验”整体育人：高品质示范高中建设的学校实践[J].中小学管理，2020（06）：8-11.
[3]杨九俊.关于普通高中高品质建设的战略考量[J].人民教育，2020（09）：42-45.
甘肃省庆城县陇东中学 甘肃 庆城 745100