哈尔滨电站设备成套设计研究所的煤燃烧试验研究工作

来源 :动力系统工程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:panlihuang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、概述煤是中国的主要能源,煤燃烧技术是煤能利用的关键。由于我国煤燃烧技术水平不高,因而燃烧效率低、浪费很大。目前,提高燃烧效率,节约能源受到高度重视,设立了许多课题,并建立了一些煤燃烧试验基地。在国家科委、经委和机械工业部等领导部门的领导和支持下,哈尔滨电站设备成套设计研究所先后筹建了煤燃烧特性分析试验室、煤粉制备试验研究系统、煤燃烧试验装置和燃煤设备流动特性模化实验室等较完善的试验研究装置和设施。研究内容包括:根 First, an overview of coal is China’s main energy sources, coal combustion technology is the key to the utilization of coal. As China’s coal combustion technology is not high, so the combustion efficiency is low, a lot of waste. At present, many efforts have been made to improve combustion efficiency and save energy, and some coal burning test bases have been set up. Under the leadership and support of the State Science and Technology Commission, the Economic Commission and the Ministry of Machinery Industry and other leading departments, Harbin Institute of complete equipment design has set up a coal combustion characteristics analysis laboratory, pulverized coal preparation test and research system, coal combustion test equipment and coal Equipment flow characteristics of the laboratory and other more perfect experimental research facilities and facilities. Research includes: Root
其他文献
也说“人血治病”刘玉凯《鲁迅研究月刊》94年5期载张子开先生《关于“人血治病”》短文引《续藏经》中慧集法师烧手指、胳臂血为他人治病事,以证鲁迅《药》中人血馒头情节与之相
课堂上注重调动学生学习的兴趣,引导学生参与教学过程,积极探究所学知识。具体做法是:巧设悬念、诱导参与;突出过程,全面参与;及时反馈,强化参与;舍出时间,保证参与;学法指导
接受性学习与发现性学习,是最基本的两种学习方式。在我国传统的语文教学中,接受性学习一直是占主导地位的。教师机械传授,学生被动学习的现象的确较为普遍而且严重。正因为
课程标准中明确提出了要求:“使学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。”吕叔湘先生说过:“学习的成果
同学们,进入初中以后,你们的学习生活相对来说比以前紧张,在紧张的学习中,学会如何放松自己是很有必要的。课间十分钟是大家都喜欢的时间,怎样利用课间活动的时间,调节好情绪
图书馆建设数据库按照市场化运行,属于营利性行为,发生著作权侵权时,就失去免责的理由;实行共建共享或免费使用,属于公益性行为,则享有著作权侵权豁免。图书馆的公益性数据库
基于神经网络方法和状态预测补偿法,提出应用于含时滞空间结构振动控制的新方法。运用单个神经网络代替由两个神经网络组成的控制系统,以减少时滞产生环节和系统时滞。构造了
在实际教学中,很多教师通过情景创设,激发了学生的情感和兴趣,但由于口语交际的言语实践过程都是在动态生成中进行的,一些教师驾驭课堂的灵活性不够,往往会错失互动交流的良
《怀旧》──探索“国民的灵魂”的最初尝试──兼与部分研究者商榷伍斌《怀旧》是鲁迅小说创作的起点,也是他艺术地表现中国国民性的第一步。虽然它是用文言写的,距“五四”文
作为农村学校的班主任,笔者就自己的工作实践,谈几点小技巧与大家分享:一、粗与细在班级管理上,班主任提出整体要求,不宜太多太细,这叫做“粗”。一方面这种“粗”是集体中每