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如何开创新的教学模式,组织安排好每一单元课堂教学活动,是影响教学质量的重要环节.根据多年教学实践认为,在解剖学每一单元教学活动中,学生思维注意力具有较明显的"思维分散"、"思维集中"和"思维疲劳"三个心理变化阶段.每个阶段持续时间和表现,可因学生入学时的层次以及社会经历不同而有较大差别.教师根据这些心理变化特点,有针对性地采用不同的教学模式和方法,为本文予以探讨的课题.