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学生的朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求，要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂的课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书，朗读的形式要多样。
以读悟本——探索小学语文朗读教学
【摘 要】
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学生的朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求，要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂的课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书，朗读的形式要多样。
【机 构】
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浙江省温岭市城北麻车小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2010年22期
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