当代教育发展要求 实施“以人为本”的教学方法，将学生放在首位，全面促进学生学习，而如何构建高效课堂已成为当前初中体育课堂教学改革中的热点问题，新的课程标准要求做到“以生为本”、“一切从学生出发”的教学理念，提倡教师要在体育课堂教学过程中想学生所想，创设教学情境，以学生为教学出发点，采取多种教学方法促使学生主动参与，使其能够充分体验学习乐趣，发掘出学生的潜能，然而目前许多地区仍存在着体育教学效率不高、学生主体性参与意识薄弱的现象，教学改革尚且不完善，以下本文將针对如何构建初中体育高效课堂进行
　　论述。
　　初中体育高效，即教师在较短的课堂时间内让学生快速掌握知识，锻炼身体，提高技能，需要教师有精心的课堂设计、生动的教学方法。新世纪的关于教育和改革的纲领性文件《教育规划纲要》明确指出，在教学中要减轻学生的作业和学习负担，使学生提高学习效率，在体育教学过程中，要贯彻坚持“以生为本”的教育思想。
　　1 如何贯彻“以生为本”的教育理念
　　1.1 满足学生好奇心，加以引导
　　好奇是孩子的天性，学生会在学习生活中充满好奇心，如何保护学生的这种好奇心和求知欲，使其不被破坏反而更加有利于学习？这就需要教师加以适当的引导，只有适当的引导和鼓励，充分满足其好奇心，学生的求知欲才会得以强化，反之，如果不适当的教育方法，不仅会扼杀学生的这种天性，还会适得其反，达不到理想的课堂效果。因此，坚持“以生为本”，满足学生好奇心，引导其健康成长。
　　1.2 转变教学思路，发挥学生主观能动性
　　传统的教学思路是一种老师一味地教，学生机械的接受的单向模式，在这种模式下，学生失去自我，缺乏主体意识，严重影响其发挥主观能动性。因此，我们要充分贯彻新的教学理念，以学生为本，发掘其创造力，使学生变被动为主动，高效、系统的掌握知识，彰显学生的主体地位。
　　1.3 搭建活动平台，提高学生综合素质
　　学校应营造各种促进学生健康发展的环境，搭建活动平台，为学生主动积极参与集体活动创造条件，比如社团组织、学校晚会以及各种比赛等，能够根据学生自身特点，为其量身定做课外活动，教师也要主动参与，与学生一起共同交流探讨，这不仅会提升学生的能力，还能实现课堂教学所达不到的学习效果。反之，如果学校没有为学生提供活动平台，学生找不到适合自己的道路，将来也会很难走向社会。
　　2 构建初中体育高效课堂
　　2.1 重视教学设计
　　在教学中，备课是教学的基础，而备课质量的好坏将直接影响课堂教学效果。因此在备课过程中先要备教材教法，教师需要制定明确的教学目标，创设教学情景，对教材要进行针对性分析并分组归纳，根据教材内容，从学生实际水平出发，确定教学重难点以及教学任务等。其次要备学生，以学生为本，根据每个学生的不同特点，整体感知学生的运动素质和体育能力，因材施教，科学教授，发挥学生主体地位，调动其学习积极性，着眼于教材基本知识，并加以丰富多彩的教学手段来使学生参与其中，理论联系实际，确定教什么、怎样教的问题，充分提高体育课堂效率。
　　2.2 有效处理学生个性差异。
　　2.2.1 尊重学生个体差异。要确立以“以生为本”的教育理念，就需要教师做到尊重学生个性差异，教师的意志并不代表学生的意志，而且教师的认知规律跟学生的认识规律相差很大，所以要充分尊重学生的主体地位，让学生实现自我发展，并及时纠正学生身心发展过程中出现的问题以及教学困难，完善教学思路。学生不同，其家庭背景和身心发展也大不相同，不能一概而论的去教，而是要从实际出发，可通过谈话、课外活动等来了解每一位学生的特点，尊重并适应这种个体差异。
　　2.2.2 学习差异性教学方法。要让学生全面发展，并不是要一刀切。在体育教学中，教师应做到因材施教，比如分层教学的应用，根据学生水平的差异分好层次，对不同层次的学生提出不同的要求，使不同层次的学生都得到发展。以“跨越式跳高”的教学为例，将学生分为A组、B组、C组、D组，在教学中，“横杆”的高度根据各小组学生水平的不同而调整，学生根据自己的特点选择高度，优秀的学生用严格的标准来要求，一般的学生只需要动作合格，争取优秀，以此来促进不同学生身体素质和思想品质的提高。
　　3 结语
　　初中体育教学的高效性，关键在于学生的主动参与，而要提高这种高效性，需要贯彻“以生为本”的教育理念，满足学生好奇心，积极加以引导，转变教学思路，发挥学生主观能动性，还要搭建活动平台，提高学生综合素质，除此之外，教师要重视教学设计，尊重学生个体差异，并进行有效地差异性教学。只有这样，学生才能充分发挥主观能动性，自主学习，才有利于构建初中高效体育课堂。
　　（作者简介：魏长华（1968-），四川叙永人，四川省泸州市叙永县马岭镇中心小学麦地完小，一级教师，从事体育教学。）