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传统的课堂评价往往只关注学生学习的结果,而忽视对学习过程的评价。为实现高效课堂教学,促进学生的全面发展,激发学生、教师的内在发展动力,促进其不断进步,历史教学评价应以学生为中心,要注意学生的个性差异,运用科学的方法,对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断。本文对新理念下的历史教学评价方法进行了探索。