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在初中生物教学中，学生主动参与课堂的意识凸显，生物教育是研究生物现象以及生命活动规律的科学，意在培养学生的生物科学素养，课堂应该是充满探究性的，应该是师生之间心灵的交流，学生在课堂中主观思想的流露对于课程标准中的培养学生的探究精神以及实践能力具有积极的意义。教师要创设教学情境激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂教学中来，采取合作探究的教学模式来使学生的智慧放射出最耀眼的光芒，在民主、和谐的教学环境中使学生能够真正的成为课堂的主人。