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语料库顾名思义就是存放语言材料的仓库。现在人们谈起语料库不言而喻地指存放在计算机里的原始语料文本或经过加工后带有各种语言学信息标注的文本。语料库语言学是基于语料库提供的语言材料展开的语言研究。因此，语料库语言学与其说是一个新学科的名称，还不如说它是一个新的语言研究手段。近年来，随着各种大型语料库的建立和语料库检索工具的研发，语料库以其容量大、语料真实、检索快捷准确等独特的优势在现代语言学研究和语言教育中发挥着越来越重要的作用(何安平1997)。然而迄今为止，语料库还未在国内各级学校的英语教育中得到广泛应用。因此，本文试图通过基于语料库的中国英语学习者习得原因状语从句的调查研究，来展示语料库语言学在英语教学与研究中的应用及其优越性并同时得出对英语词汇教学的启示。
研究设计和数据统计
原因状语从句是中国学习者最先掌握的状语从句之一。在英语中，原因状语从句可以由because，since，as，for等连词引导。其中because为最常用的连接词，所连接的主从句表达了强烈的因果关系。本研究的调查对象是国内非英语专业大学二年级的英语学习者，共使用了两个语料库：中国学习者英语语料库(CLEC)和自行建立的英语本族语语料库(NEC)。
中国学习者英语语料库由广东外语外贸大学桂诗春教授和上海交通大学杨惠中教授领衔编著，于2003年建成。该语料库运用语料库语言学和计算机科学技术建成一个包括我国中学生、大学英语4级和6级、英语专业低年级和高年级学生在内的共五个子库一百多万词的书面英语语料库(ChineseLearner English Corpus，简称CLEC)，并对所有的语料进行语法标注和言语失误标注，是世界上第一部正式向外公布的含有言语失误标注的英语学习者语料库。
自行建立的在文章体裁和主题上与CLTST4相匹配的英语本族语语料库(NEC)包括了80篇总词数为42，221的文章。这些文章选自大学非英语专业一、二年级学生所用的教材《大学体验英语》3、4册和《新概念英语》第4册。
本文选取了中国学习者英语语料库中的全国大学英语六级考试作文子语料库即CLTST4中的部分语料，并以其中由because，since，as，for引导的部分原因状语从句为例，以NEC语料库中的原因状语从句作为参照对象，通过对比分析，研究中国学习者对英语原因状语从句的习得情况。研究方法和步骤如下：
(1)随机选取CLTST4中的部分语料和建立英语本族语语料库(NEC)。
(2)借助语料库的检索工具Miero Comeord(MCO)在两个英语语料库中对because，smee，as，for进行检索，正确统计它们在语料库中的出现频率，以考察中国学习者使用because，since，as，for时有别于英语本族语者的现象。
(3)采用MCO对CLTST4和NEC两个语料库中because，since等的出现频率分别进检索和归类分析，得出以下结果：
(在NEC语料库中，检索到since共有19处，其中引导原因状语从句的有9处。在CLTST4语料库中，检索到since共有6处，其中引导原因状语从句的有3处。)
结果与讨论
由上表可以看出，中国学习者使用because的频率远远高于本族语者使用的频率，比例接近3：1，而且还远远高于其它原因状语从句连接词的频率。而在英语中，原因状语从句可以由because，since，as，for等连词引导。因此我们可以推断：中国学习者比以英语为母语的本族语者过多地使用because引导的原因状语从句，而很少使用since，as，for来引导原因状语从句。在中国学习者的英语学习过程中，他们最先接触了because引导的原因状语从句，其后在原因状语从句中频繁使用的也是because这个连接词，这就表明大学非英语专业学生在作文词汇选择方面过分依赖中学词汇来表达英语思维。一篇文章的好坏虽然不以用词的难易作为唯一评判标准，然而仅仅用高中英语词汇甚至初中英语词汇写出的文章按照大学生的标准要求显然过于简单甚至浅显(蔡焱2005)。另外大多数中国英语学习者认为since表达“自从……”的意思，as意为“正如……；作为……”，for相当于汉语的“为了……”或者作为介词表示“由于……”，而且通过对两个语料库的检索也证明了这一点。还有的学生知道这三个词也可以引导原因状语从句，但是又不太确定或是不知道怎样使用，因而大多采用回避、消极的选词策略，反映在写作中就是在表达原因状语从句的时候过多地使用because，而较少使用since，as，for甚至完全忽略。这样就导致词汇不丰富，复现率过高。
另外原因还有可能是NEC语料库中的文章篇数只有80篇，每篇文章的篇幅在500词左右，而CLTST4语料库中所含的文章篇数超过400，大部分语料分别来自CET六级的试卷作文，学习者在命题作文里为了阐明观点往往需要借助更多的因果关系结构，因而导致中国学习者使用because的频率远远高于本族语者的使用频率。
结论
本文通过语料库的调查研究和统计分析，就学习者和英语本族语者在使用引导原因状语从句的连接词上做出了一个相对客观、真实的描述，我们认为为了有效地提高学生二语习得过程中词汇表达方面的能力，必须督促学生扩大词汇量，要引导学生多注意词义的学习，掌握单词的恰切英文释义，并让学生养成在语境中学习词汇的习惯，熟悉词语用法，多辨析同义词、近义词。
本文的意义主要在于使用语料库及检索工具和检索结果对词进行研究的方法，而且这些真实的数据会对英语教学与研究具有积极的作用。教师可以通过学习者语料库了解学习者在英语使用方面的大量的真实情况，通过英语本族语语料库向学生展示英语本族语者使用语言的真实情况，鼓励学生在英语词语的使用上遵循英语本族语者的习惯。
研究设计和数据统计
原因状语从句是中国学习者最先掌握的状语从句之一。在英语中，原因状语从句可以由because，since，as，for等连词引导。其中because为最常用的连接词，所连接的主从句表达了强烈的因果关系。本研究的调查对象是国内非英语专业大学二年级的英语学习者，共使用了两个语料库：中国学习者英语语料库(CLEC)和自行建立的英语本族语语料库(NEC)。
中国学习者英语语料库由广东外语外贸大学桂诗春教授和上海交通大学杨惠中教授领衔编著，于2003年建成。该语料库运用语料库语言学和计算机科学技术建成一个包括我国中学生、大学英语4级和6级、英语专业低年级和高年级学生在内的共五个子库一百多万词的书面英语语料库(ChineseLearner English Corpus，简称CLEC)，并对所有的语料进行语法标注和言语失误标注，是世界上第一部正式向外公布的含有言语失误标注的英语学习者语料库。
自行建立的在文章体裁和主题上与CLTST4相匹配的英语本族语语料库(NEC)包括了80篇总词数为42，221的文章。这些文章选自大学非英语专业一、二年级学生所用的教材《大学体验英语》3、4册和《新概念英语》第4册。
本文选取了中国学习者英语语料库中的全国大学英语六级考试作文子语料库即CLTST4中的部分语料，并以其中由because，since，as，for引导的部分原因状语从句为例，以NEC语料库中的原因状语从句作为参照对象，通过对比分析，研究中国学习者对英语原因状语从句的习得情况。研究方法和步骤如下：
(1)随机选取CLTST4中的部分语料和建立英语本族语语料库(NEC)。
(2)借助语料库的检索工具Miero Comeord(MCO)在两个英语语料库中对because，smee，as，for进行检索，正确统计它们在语料库中的出现频率，以考察中国学习者使用because，since，as，for时有别于英语本族语者的现象。
(3)采用MCO对CLTST4和NEC两个语料库中because，since等的出现频率分别进检索和归类分析，得出以下结果：
(在NEC语料库中，检索到since共有19处，其中引导原因状语从句的有9处。在CLTST4语料库中，检索到since共有6处，其中引导原因状语从句的有3处。)
结果与讨论
由上表可以看出，中国学习者使用because的频率远远高于本族语者使用的频率，比例接近3：1，而且还远远高于其它原因状语从句连接词的频率。而在英语中，原因状语从句可以由because，since，as，for等连词引导。因此我们可以推断：中国学习者比以英语为母语的本族语者过多地使用because引导的原因状语从句，而很少使用since，as，for来引导原因状语从句。在中国学习者的英语学习过程中，他们最先接触了because引导的原因状语从句，其后在原因状语从句中频繁使用的也是because这个连接词，这就表明大学非英语专业学生在作文词汇选择方面过分依赖中学词汇来表达英语思维。一篇文章的好坏虽然不以用词的难易作为唯一评判标准，然而仅仅用高中英语词汇甚至初中英语词汇写出的文章按照大学生的标准要求显然过于简单甚至浅显(蔡焱2005)。另外大多数中国英语学习者认为since表达“自从……”的意思，as意为“正如……；作为……”，for相当于汉语的“为了……”或者作为介词表示“由于……”，而且通过对两个语料库的检索也证明了这一点。还有的学生知道这三个词也可以引导原因状语从句，但是又不太确定或是不知道怎样使用，因而大多采用回避、消极的选词策略，反映在写作中就是在表达原因状语从句的时候过多地使用because，而较少使用since，as，for甚至完全忽略。这样就导致词汇不丰富，复现率过高。
另外原因还有可能是NEC语料库中的文章篇数只有80篇，每篇文章的篇幅在500词左右，而CLTST4语料库中所含的文章篇数超过400，大部分语料分别来自CET六级的试卷作文，学习者在命题作文里为了阐明观点往往需要借助更多的因果关系结构，因而导致中国学习者使用because的频率远远高于本族语者的使用频率。
结论
本文通过语料库的调查研究和统计分析，就学习者和英语本族语者在使用引导原因状语从句的连接词上做出了一个相对客观、真实的描述，我们认为为了有效地提高学生二语习得过程中词汇表达方面的能力，必须督促学生扩大词汇量，要引导学生多注意词义的学习，掌握单词的恰切英文释义，并让学生养成在语境中学习词汇的习惯，熟悉词语用法，多辨析同义词、近义词。
本文的意义主要在于使用语料库及检索工具和检索结果对词进行研究的方法，而且这些真实的数据会对英语教学与研究具有积极的作用。教师可以通过学习者语料库了解学习者在英语使用方面的大量的真实情况，通过英语本族语语料库向学生展示英语本族语者使用语言的真实情况，鼓励学生在英语词语的使用上遵循英语本族语者的习惯。