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目前的习作教学,存在多练悟道、阅读悟道、竞赛悟道等认识误区,导致教学中不教习作知识,以及对教学的问题和困难把握不准等失策现象。需明确的是,学生习作行为和习作样本中出现的问题与困难,就是习作知识运用与转换的问题,习作知识的运用与转换是一个分步落实、逐步转化、螺旋上升的过程。为此,提倡一稿一得的微型化习作教学设计,包括习作目标、习作内容、习作支架的微型化设计等方面。