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【摘 要】创新对社会发展的推动作用都是不可忽略，要想进步，就必须要进行创新。而在创新教育中占有重要地位的高中数学教学，也是如此。在高中数学教学中，特别需要注重的就是创新能力，这样教学水平才能真正有所提高，实现师生双赢。本文以高中数学教学现状为基础，从创新意识、创新能力的培养这两个方面入手，重点探究提高学生创新能力的方法。
【关键词】高中数学；创新意识；培养策略；学习技巧
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0071-02
1 重视对学生创新思维的培养
在高中数学教学中，一直以来都很重视学生的创新思维的培养，将其作为教学的重点方向。当今社会对创新人才的需求不断加大，学生要想在学习上甚至将来的工作中有更突出的位置，成为真正的高素质人才，就必须有创新思维和创新能力。在高中数学授教阶段，作为老师，要做的不仅是将课本上的知识点介绍给学生，布置作业让他们能够熟练掌握这些知识点，更深层次的是需要锻炼学生的创新思维能力，开发他们的逻辑推理能力。虽然，现阶段很多学校已经重视起这一方面，但是，数学作为高中时期的重要学习内容，要求教师也必须更加重视起学生创新思维能力的培养。教师需要保证学生们能从课本上、课堂上不断获得知识，培养学生们的数学素养、锻炼他们的逻辑推理能力，双管齐下，学生的学习才会有更喜人的效果[1]。
2 高中数学教学存在着的问题
首先，经过多年的大环境教育改革，高中数学教学一直有着不错的表现，然而，也存在着忽略数学素质培养的问题，一定程度上影响有了学生的自我学习能力，从而导致学生缺乏创造力和探究精神。其次，教育改革未落到实处。身边有许多老师仍然处于“升学率”带来的压力下，不得不以题海战术为主要教学方法，很难有多余的时间与精力去关注学生主观能动性的发挥，也没有时间去寻找更具吸引力的教学方式。而单一枯燥的教学方式，也严重打击了同学们的学习热情。事实上，无论是老师还是学生，在大环境下，卷面考试成绩的如何提升才一直是他们的重点，创新思维的如何培养是难以去顾及的，即便存在一些有关思维创新的行为，也是很浅层[1]。最后，高中数学教学一直以教材为中心，过于重视纵向知识体系，而忽视横向联系和综合运用，对学生的创新思维是有很大影响的。
3 培养高中数学教学中学生创新思维的策略
3.1 引入先进的教学方式
在当前教育改革的不断深入过程中，许多高中数学老师已经挣脱了传统的束缚，教学模式变得更贴近学生，教学实践中也以学生为风向标。老师越来越习惯利用多样的教学方式来激发学生的创新思维能力，让学生站在不同角度思考数学问题。更进一步来讲，老师还可以充分利用起多种教学技术，如使用PPT、投影仪等多媒体技术准确生动地讲授知识点，帮助同学们更快更容易地吸收这些数学知识。在解决问题时，老师可以积极加入学生的讨论过程中，以便引导学生[2]。
3.2 重视教师的培训，提高教师的专业素养
教育的持续发展，对数学老师也有了更高的要求。因此，老师必须重视起自身教学水平的提高。如可以参与各种培训、深造或者多与优秀的教师交流沟通。更重要的是，如果想要使自己的教学能力有质的提高，除了加强数学这门学科以外，还要尽量涉及一下别的学科知识，博采众长，使自己的教学更有质量[3]。
3.3 使数学生活化，降低学习难度
毫无疑问，高中数学不比初中数学的直接简单，而是更为复杂难懂。而面对这一客观事实，教师需要拥有自己的应对方法，在讲课的时候避免照搬书上艰涩难懂的知识点，尽量简单一点，增强学生的学习信心。而最简单有效的方法应该就是将数学生活化。数学生活化是指利用学生熟悉的生活情境来解释数学问题，使晦涩的数学知识更具实践性和实用性。利用这种方法，不仅可以帮助学生了解掌握数学知识点，还可以激发学生学习数学的热情[3]。
如在開展有关数学的实践活动中，老师可以允许学生在进行数学实践活动时选择生活化的主题。如学生去楼下大超市了解商品是如何进行打折的、打折到底是赚了还是亏了，去附近的银行了解利率是分析了哪些数据定下来的等。此外，老师采取自主搭配形成小组的方式，来吸引学生齐心协力完成教学任务，不仅可以激发他们的参与兴趣，还可以减轻学生的负担。
3.4 对数学课堂上的教学方法进行改善
一直以来，传统的数学教学模式，教学方法都是中规中矩，较为单一，容易让学生觉得枯燥乏味。使教学效果不太理想。所以，在培养学生创新思维能力的过程中，需要高中老师在课堂上利用各种教学方法，激发学生的学习积极性。由于不同的教学方式带来的效果不同，因此，老师在选用新的教学方法的时候，应该对这种教学方法有深入的了解，扬长避短，以教学方法的实际效果进行相应的选择。而且，在选择教学方法时，应站在学生的角度上思考哪种方式更适合，并不应该仅站在老师自身的角度来选择。
4 结语
在追求创新的大时代背景下，社会对高中数学老师如何培养、加强学生的创新能力提出了更高更为具体的要求。而在培养学生的思维创新能力的过程中，教师必须坚持以学生为本，从学生的角度出发，对每一个学生的情况有深入的了解，才能使教学更加有效。而作为高中数学教师，必须要有长远创新的眼光，变通教育观念，敢于进行教学方法改革，和学生一起学习进步，才能真正地帮助学生。
【参考文献】
[1]任兴术.高中数学教学中学生自主创新能力培养方法探究[J].考试周刊，2016（49）.
[2]刘永民.对高中数学课堂教学中学生创新能力的培养分析[J].教育现代化，2016（21）.
[3]赵林.基于学科核心素养理念下的高中化学教学策略[N].山西青年报，2017-10-28（011）.
【关键词】高中数学；创新意识；培养策略；学习技巧
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0071-02
1 重视对学生创新思维的培养
在高中数学教学中，一直以来都很重视学生的创新思维的培养，将其作为教学的重点方向。当今社会对创新人才的需求不断加大，学生要想在学习上甚至将来的工作中有更突出的位置，成为真正的高素质人才，就必须有创新思维和创新能力。在高中数学授教阶段，作为老师，要做的不仅是将课本上的知识点介绍给学生，布置作业让他们能够熟练掌握这些知识点，更深层次的是需要锻炼学生的创新思维能力，开发他们的逻辑推理能力。虽然，现阶段很多学校已经重视起这一方面，但是，数学作为高中时期的重要学习内容，要求教师也必须更加重视起学生创新思维能力的培养。教师需要保证学生们能从课本上、课堂上不断获得知识，培养学生们的数学素养、锻炼他们的逻辑推理能力，双管齐下，学生的学习才会有更喜人的效果[1]。
2 高中数学教学存在着的问题
首先，经过多年的大环境教育改革，高中数学教学一直有着不错的表现，然而，也存在着忽略数学素质培养的问题，一定程度上影响有了学生的自我学习能力，从而导致学生缺乏创造力和探究精神。其次，教育改革未落到实处。身边有许多老师仍然处于“升学率”带来的压力下，不得不以题海战术为主要教学方法，很难有多余的时间与精力去关注学生主观能动性的发挥，也没有时间去寻找更具吸引力的教学方式。而单一枯燥的教学方式，也严重打击了同学们的学习热情。事实上，无论是老师还是学生，在大环境下，卷面考试成绩的如何提升才一直是他们的重点，创新思维的如何培养是难以去顾及的，即便存在一些有关思维创新的行为，也是很浅层[1]。最后，高中数学教学一直以教材为中心，过于重视纵向知识体系，而忽视横向联系和综合运用，对学生的创新思维是有很大影响的。
3 培养高中数学教学中学生创新思维的策略
3.1 引入先进的教学方式
在当前教育改革的不断深入过程中，许多高中数学老师已经挣脱了传统的束缚，教学模式变得更贴近学生，教学实践中也以学生为风向标。老师越来越习惯利用多样的教学方式来激发学生的创新思维能力，让学生站在不同角度思考数学问题。更进一步来讲，老师还可以充分利用起多种教学技术，如使用PPT、投影仪等多媒体技术准确生动地讲授知识点，帮助同学们更快更容易地吸收这些数学知识。在解决问题时，老师可以积极加入学生的讨论过程中，以便引导学生[2]。
3.2 重视教师的培训，提高教师的专业素养
教育的持续发展，对数学老师也有了更高的要求。因此，老师必须重视起自身教学水平的提高。如可以参与各种培训、深造或者多与优秀的教师交流沟通。更重要的是，如果想要使自己的教学能力有质的提高，除了加强数学这门学科以外，还要尽量涉及一下别的学科知识，博采众长，使自己的教学更有质量[3]。
3.3 使数学生活化，降低学习难度
毫无疑问，高中数学不比初中数学的直接简单，而是更为复杂难懂。而面对这一客观事实，教师需要拥有自己的应对方法，在讲课的时候避免照搬书上艰涩难懂的知识点，尽量简单一点，增强学生的学习信心。而最简单有效的方法应该就是将数学生活化。数学生活化是指利用学生熟悉的生活情境来解释数学问题，使晦涩的数学知识更具实践性和实用性。利用这种方法，不仅可以帮助学生了解掌握数学知识点，还可以激发学生学习数学的热情[3]。
如在開展有关数学的实践活动中，老师可以允许学生在进行数学实践活动时选择生活化的主题。如学生去楼下大超市了解商品是如何进行打折的、打折到底是赚了还是亏了，去附近的银行了解利率是分析了哪些数据定下来的等。此外，老师采取自主搭配形成小组的方式，来吸引学生齐心协力完成教学任务，不仅可以激发他们的参与兴趣，还可以减轻学生的负担。
3.4 对数学课堂上的教学方法进行改善
一直以来，传统的数学教学模式，教学方法都是中规中矩，较为单一，容易让学生觉得枯燥乏味。使教学效果不太理想。所以，在培养学生创新思维能力的过程中，需要高中老师在课堂上利用各种教学方法，激发学生的学习积极性。由于不同的教学方式带来的效果不同，因此，老师在选用新的教学方法的时候，应该对这种教学方法有深入的了解，扬长避短，以教学方法的实际效果进行相应的选择。而且，在选择教学方法时，应站在学生的角度上思考哪种方式更适合，并不应该仅站在老师自身的角度来选择。
4 结语
在追求创新的大时代背景下，社会对高中数学老师如何培养、加强学生的创新能力提出了更高更为具体的要求。而在培养学生的思维创新能力的过程中，教师必须坚持以学生为本，从学生的角度出发，对每一个学生的情况有深入的了解，才能使教学更加有效。而作为高中数学教师，必须要有长远创新的眼光，变通教育观念，敢于进行教学方法改革，和学生一起学习进步，才能真正地帮助学生。
【参考文献】
[1]任兴术.高中数学教学中学生自主创新能力培养方法探究[J].考试周刊，2016（49）.
[2]刘永民.对高中数学课堂教学中学生创新能力的培养分析[J].教育现代化，2016（21）.
[3]赵林.基于学科核心素养理念下的高中化学教学策略[N].山西青年报，2017-10-28（011）.