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“问题是数学的心脏”.没有问题就没有数学.在数学教学中,每一个教学内容,包括数学概念、公式、法则、定理乃至习题和应用,都可以看成是教学中的问题,每完成上述问题的教学工作,都可以视为该问题得到解决,那么一个问题得到解决后,还需要进行何种工作呢?笔者通过多年的教学实践,深深体会到:问题解决后的“问题创造”是数学教学的重要环节.