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摘要：随着我国经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，社会各方越来越关注文化的传承与发展。而婺剧作为国家非物质文化遗产，是我国传统文化中不可多得的艺术瑰宝。本课题从如何传承与发展婺剧为最终研究目标，从婺剧的演变、发展、传承三个方面着手，就婺剧进入高职院校舞蹈教学课堂与舞蹈表演融合，如何在培养优秀舞者的基础上，对地方戏曲文化的传承、发展、创新等相关问题进行了有益的研究与探讨。
关键词：婺剧 高职院校 舞蹈 传承发展
中图分类号：J70-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）13-0132-03
一、婺剧的历史、艺术特点与舞蹈的关系
（一）婺剧发展简述及表演艺术特征
婺剧，因金华古称婺州，所以又叫“金华戏”。被称作为活化石的浙江第二大地方剧种——婺剧，迄今已有400多年的历史。该剧种流行于金华、丽水以及江西东北部等地。
在1950 年华东戏曲改革工作会议上，把高腔、昆曲、乱弹、徽戏、滩簧、时调六种声腔剧种统一命名为“婺剧”。2008 年婺剧被列为第二批国家非物质文化遗产名录。
婺剧是我国目前保护最完整的剧种之一。据史料记载，它拥有800多个剧目，3000余首曲牌。其体载大都是以历史故事和神话故事为主。婺剧起源于农村，农民则是演戏的主体，在农忙时农民在家种田生产，而农闲时则外出组班演戏，长期转辗于田间和广场等地。
一般说来，婺剧的表演形式较为夸张、生动而又形象。现在婺剧不但保留了许多古老的表演动作，并且拥有大量的特技表演，这些表演动作难度都很大，特别是手指、手腕上的功夫更是别具一格，使人看后眼花缭乱，让人流连忘返。
婺剧声腔是婺剧音乐最主要的组成部分，其中包含了六种不同的声腔。婺剧的服饰都是以大红配大绿等原色为主调，具备了中国戏曲服饰的共性，还不失于婺文化艺术所特有的刚柔共计的形式感。
（二）婺剧艺术特征与舞蹈的关系
首先，金华地区的高职院校的舞蹈专业将婺剧传承作为一个教研结合的重要方式展开，一方面是弘扬传统文化、继承文脉;另一方面，作为中国戏曲的婺剧与舞蹈有着同源关系，戏曲的表演方式与舞蹈有着很多相通之处，但又各自保持着鲜明的艺术特征。
婺剧的艺术特征主要可以概括为：古老浑朴，粗犷豪放;唱腔独特，鼓乐丰富;武功见长，特技惊人。
经过漫长的岁月，婺剧继承和发展了优秀的传统古典舞蹈，又大量吸收各地优秀的民间歌舞，从而不断地丰富了婺剧表现手段，有的是表现在人物的身段中，有的则是融合在戏剧情节的表演中，而融合在婺剧中的舞蹈不断发展提高，终于形成了一整套较为完整的训练方法和表演体系。两者在不断融合发展的过程中逐渐成长起来。
二、婺剧融入高职院校舞蹈课堂的策略研究
（一）婺剧在校园中的发展现状
1.婺剧在高职院校中的发展现状
随着社会的发展和互联网的普及，娱乐方式的多元化以及传统戏曲缺乏创新等因素，导致如今婺剧已是日渐式微，其观众多以老年人为主，年轻人很少有人问津。尽管在中小学已经开始推广传统戏曲进校园活动，但在年轻人中的影响力依然有限。当然婺剧的传承、保护境况同样不容乐观，在相当程度上也面临着生存的危机和发展的窘境，因此，保护婺剧已经成为一项刻不容缓的任务。
为了弄清高职院校的学生对婺剧了解程度和喜好等情况，找出婺剧融入高职院校课堂过程中所存在的问题，笔者在学院里有针对性地通过抽样调查的方法对236名学生进行问卷。笔者共设计了10道题，通过调查发现有27.54%的学生对于婺剧处于完全不了解的状态，只有1.27%的学生对婺剧非常了解。而对于婺剧的喜爱程度学生更多地偏向于戏服等外部表现特征的有73.73%，对唱腔感兴趣的有66.95%。通过网络、学校以及电视等途径了解婺剧的分别占55.93%、52.12%和51.69%，值得欣慰的是认为婺剧有必要流传下去的竟占问卷人数的93.64%。
2.学生学情追踪及分析
通过对婺剧融入舞蹈课堂教学情况的分析与研究发现，学生对婺剧从原本的不了解到现在的有所了解并且渐渐地喜欢上了这门古老的戏曲艺术。但是，由于学生接触婺剧的时间有限，目前在学习婺剧的过程中仍存在一些问题，比如有的学生在学习的过程中，动作不够协调、面目表情僵硬，还有的学生有急躁情绪等，这些都需要教师在以后的授课中对学生进行慢慢地引导。
（二）婺剧融入舞蹈课堂的途径及意义
1.婺剧融入舞蹈课堂的途径
（1）婺剧身段表现形式在舞蹈教学中的融合
所谓将婺剧身段表现形式融入到舞蹈的教学中，主要以步态、体态、神态的训练为主。在教学的实践中，笔者将婺剧身段表现形式融入到舞蹈《身韵》课程的教学，在锻炼学生“提、沉、呼吸”的过程中融入婺剧的基本元素。对于步态的训练，主要还是以旦角步伐为主，包括移步、点步以及花旦“云步”在地面流动组合中的运用。在进行婺剧台步的训练时，让学生在实训室内围成大圈儿绕场而行，针对台步与舞蹈步伐的区别，要求学生仔细揣摩并有针对性地反复练习。而蛇步、碎步、雀步、醉步、跷步等难度较大的动作，学生目前还未涉猎过。
（2）学生自主创作、传播舞蹈作品
在教师的悉心指导下，根据花旦身段的特点，学生们集思广益，编创了婺剧舞蹈作品《婺园觅迹》，这是自婺剧融入课堂以来，学生们首次以编创婺剧舞蹈作品的形式来传承婺剧文化，也是将婺剧元素与现代舞蹈元素创造性地融合而进行的一次大胆的尝试。这个舞蹈计划在学院举办的“庆祝中国共产党成立100周年”大型文藝晚会上进行汇报演出。
关键词：婺剧 高职院校 舞蹈 传承发展
中图分类号：J70-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）13-0132-03
一、婺剧的历史、艺术特点与舞蹈的关系
（一）婺剧发展简述及表演艺术特征
婺剧，因金华古称婺州，所以又叫“金华戏”。被称作为活化石的浙江第二大地方剧种——婺剧，迄今已有400多年的历史。该剧种流行于金华、丽水以及江西东北部等地。
在1950 年华东戏曲改革工作会议上，把高腔、昆曲、乱弹、徽戏、滩簧、时调六种声腔剧种统一命名为“婺剧”。2008 年婺剧被列为第二批国家非物质文化遗产名录。
婺剧是我国目前保护最完整的剧种之一。据史料记载，它拥有800多个剧目，3000余首曲牌。其体载大都是以历史故事和神话故事为主。婺剧起源于农村，农民则是演戏的主体，在农忙时农民在家种田生产，而农闲时则外出组班演戏，长期转辗于田间和广场等地。
一般说来，婺剧的表演形式较为夸张、生动而又形象。现在婺剧不但保留了许多古老的表演动作，并且拥有大量的特技表演，这些表演动作难度都很大，特别是手指、手腕上的功夫更是别具一格，使人看后眼花缭乱，让人流连忘返。
婺剧声腔是婺剧音乐最主要的组成部分，其中包含了六种不同的声腔。婺剧的服饰都是以大红配大绿等原色为主调，具备了中国戏曲服饰的共性，还不失于婺文化艺术所特有的刚柔共计的形式感。
（二）婺剧艺术特征与舞蹈的关系
首先，金华地区的高职院校的舞蹈专业将婺剧传承作为一个教研结合的重要方式展开，一方面是弘扬传统文化、继承文脉;另一方面，作为中国戏曲的婺剧与舞蹈有着同源关系，戏曲的表演方式与舞蹈有着很多相通之处，但又各自保持着鲜明的艺术特征。
婺剧的艺术特征主要可以概括为：古老浑朴，粗犷豪放;唱腔独特，鼓乐丰富;武功见长，特技惊人。
经过漫长的岁月，婺剧继承和发展了优秀的传统古典舞蹈，又大量吸收各地优秀的民间歌舞，从而不断地丰富了婺剧表现手段，有的是表现在人物的身段中，有的则是融合在戏剧情节的表演中，而融合在婺剧中的舞蹈不断发展提高，终于形成了一整套较为完整的训练方法和表演体系。两者在不断融合发展的过程中逐渐成长起来。
二、婺剧融入高职院校舞蹈课堂的策略研究
（一）婺剧在校园中的发展现状
1.婺剧在高职院校中的发展现状
随着社会的发展和互联网的普及，娱乐方式的多元化以及传统戏曲缺乏创新等因素，导致如今婺剧已是日渐式微，其观众多以老年人为主，年轻人很少有人问津。尽管在中小学已经开始推广传统戏曲进校园活动，但在年轻人中的影响力依然有限。当然婺剧的传承、保护境况同样不容乐观，在相当程度上也面临着生存的危机和发展的窘境，因此，保护婺剧已经成为一项刻不容缓的任务。
为了弄清高职院校的学生对婺剧了解程度和喜好等情况，找出婺剧融入高职院校课堂过程中所存在的问题，笔者在学院里有针对性地通过抽样调查的方法对236名学生进行问卷。笔者共设计了10道题，通过调查发现有27.54%的学生对于婺剧处于完全不了解的状态，只有1.27%的学生对婺剧非常了解。而对于婺剧的喜爱程度学生更多地偏向于戏服等外部表现特征的有73.73%，对唱腔感兴趣的有66.95%。通过网络、学校以及电视等途径了解婺剧的分别占55.93%、52.12%和51.69%，值得欣慰的是认为婺剧有必要流传下去的竟占问卷人数的93.64%。
2.学生学情追踪及分析
通过对婺剧融入舞蹈课堂教学情况的分析与研究发现，学生对婺剧从原本的不了解到现在的有所了解并且渐渐地喜欢上了这门古老的戏曲艺术。但是，由于学生接触婺剧的时间有限，目前在学习婺剧的过程中仍存在一些问题，比如有的学生在学习的过程中，动作不够协调、面目表情僵硬，还有的学生有急躁情绪等，这些都需要教师在以后的授课中对学生进行慢慢地引导。
（二）婺剧融入舞蹈课堂的途径及意义
1.婺剧融入舞蹈课堂的途径
（1）婺剧身段表现形式在舞蹈教学中的融合
所谓将婺剧身段表现形式融入到舞蹈的教学中，主要以步态、体态、神态的训练为主。在教学的实践中，笔者将婺剧身段表现形式融入到舞蹈《身韵》课程的教学，在锻炼学生“提、沉、呼吸”的过程中融入婺剧的基本元素。对于步态的训练，主要还是以旦角步伐为主，包括移步、点步以及花旦“云步”在地面流动组合中的运用。在进行婺剧台步的训练时，让学生在实训室内围成大圈儿绕场而行，针对台步与舞蹈步伐的区别，要求学生仔细揣摩并有针对性地反复练习。而蛇步、碎步、雀步、醉步、跷步等难度较大的动作，学生目前还未涉猎过。
（2）学生自主创作、传播舞蹈作品
在教师的悉心指导下，根据花旦身段的特点，学生们集思广益，编创了婺剧舞蹈作品《婺园觅迹》，这是自婺剧融入课堂以来，学生们首次以编创婺剧舞蹈作品的形式来传承婺剧文化，也是将婺剧元素与现代舞蹈元素创造性地融合而进行的一次大胆的尝试。这个舞蹈计划在学院举办的“庆祝中国共产党成立100周年”大型文藝晚会上进行汇报演出。