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我国新一轮基础教育课程改革的一个重要特点是强调“三级课程管理”，校本课程开发已成为中学课程建设的重要内容。学校结合自身特点以及学生的兴趣、需要，开发适合本校的课程，是对国家课程和地方课程的补充和延伸。然而，在对校本课程的发掘上，普遍存在拘泥于传统优势，忽视素质教育的内核，游离于校本课程的价值取向。由于受诸多主观和客观因素影响，学校始终走不出应试的窘境，学生的个性发展、