摘要　根据幼儿的生理、心理特点，结合教材内容和教学要求，在教学中采取恰当的教学方法，在培养孩子智力因素的同时，重视非智力因素的培养。正确的学习动机、浓厚的兴趣是智力发展的助力，良好的习惯是智力发展的保证。促进幼儿智力因素的发展，为祖国的可持续发展培养出高素质的后备军。
　　关键词　幼儿教育　非智力因素　教学实践
　　
　　心理学知识明确告诉我们：孩子的非智力因素主要指动机、情感、兴趣、意志、习惯等，它们在学习中具有动力、定向、调节、维持、强化等作用。因此，在幼儿教育和培养中，为全面提高孩子的整体素质，教师在培养孩子智力因素的同时，必须重视非智力因素的培养。下面结合本人多年教学实践，谈谈自己的一点做法：
　　
　　一、启发幼儿正确的学习动机
　　
　　学习动机是推动幼儿进行学习活动的一种内部动因。要启发幼儿正确的学习动机，使他们潜在的学习需要充分调动起来，可以从以下几方面入手：
　　1.以国家需要启发学习动机。我们正处在一个日新月异的时代，科技正飞跃发展，社会主义现代化建设需要一大批优秀人才，因而我们幼儿教师也需要经常把当今时事与教材内容和生活实例相结合，深入浅出地对幼儿进行爱国主义教育、学习目的性教育等。正如邓小平曾说过：爱国主义要从娃娃抓起。例如，我常通过组织幼儿参观、访问、讲座等形式，让他们了解社会的发展，引导他们从小把平时的学习同祖国建设联系起来，树立起从小打好基础、学好本领，将来为祖国做贡献的学习动机。实践证明，采取这样的方法有利于幼儿学习动机的进一步明确，促使他们学习主动性、积极性显著提高。
　　2.以原有爱好迁移启发学习动机。在学习中，幼儿总表现出不同的爱好和优点，我们做老师的应掌握这一特点，因势利导，将学习成绩较差的幼儿爱好迁移到学习上来。例如，我们班上有一名幼儿，其成绩不突出，但画画得不错。这时，我让她办黑板报，让她的一技之长得以施展，同时提出更高的要求，要把各科学习搞得和画画一样好，这样会更利于水平的提高。在我的点拨下，小女孩的爱好不再只停留在绘画上，其他方面也注重了学习和发展。
　　
　　二、激发幼儿浓厚的学习兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师。尤其是幼儿，只有他们对学习产生了兴趣，才能积极、主动、自觉地学习，他们的思维才会更活跃、更富于创造性。因此，教师应结合幼儿的特点，在教学中要采取恰当的教学方法，激发幼儿形成稳固而浓厚的兴趣，促使其智力因素也得到高效的发展。具体我从以下几方面做起：
　　1.创设情境，引起兴趣。幼儿的兴趣极不稳定，易被新鲜事物吸引。据此，我注意创设易引起幼儿兴趣的教学情境，或借助新颖的教具激发幼儿兴趣，开展诱发他们智力因素的高效活动。
　　2.优选教法，激发兴趣。成功的教学经验告诉我，授课时采用生动有趣、灵活新颖的教法，能激发幼儿的兴趣，启迪幼儿积极地思想。如，在教学中我适时地选择演示、操作、竞赛等方法，让幼儿多种感官参与学习，在学习过程中充分发挥主体作用。通过实践发现，这样既能提高幼儿的形象思维能力，也使教师教得轻松、幼儿学得愉快。
　　3.激发情感，培养兴趣。教师在教学过程中恰当运用情感因素，实现师生之间的情感沟通，能使课堂气氛轻松和谐，从而诱发幼儿良好情感的形成，培养幼儿的学习兴趣。如平时授课时我自始至终表达对幼儿的信任、鼓励的情感，使幼儿的智力在其乐融融中得到发展。在课堂活动时，只要孩子的发言有一点正确，我就进行表扬；对回答错了的，我启发他们找出来，然后再改正，从而让他们经常有获得成功的体验，以最终激发其积极乐观的学习态度。
　　
　　三、培养幼儿良好的学习习惯
　　
　　习惯是人们长期养成的比较稳定的自动化行为方式。幼儿阶段是培养良好习惯的关键时期。从小就具备了良好的学习习惯于一个人的工作、学习、生活都有积极的影响，且终身受益。在教学中我培养幼儿良好的习惯是这样做的：
　　1.要求明确，严格训练。良好学习习惯的培养，对于幼儿而言，教师提出的要求要明确具体，便于执行，并进行科学的反复的训练。例如，要培养幼儿认真做作业的习惯，可以要求幼儿这样做：①老师布置作业后，要求幼儿半分钟内打开作业本，坐端正，握好笔；②做作业，要一笔一画地写，书面要干净，③做完要检查。通过多次严格训练，幼儿逐步养成了良好的做作业的习惯。
　　2.以身作则，言传身教。幼儿的模仿性很强，不少习惯是通过模仿无意中形成的。培养幼儿良好的习惯，教师必须注意榜样的作用，要求幼儿做到的，自己首先要做好，要注意用自己良好的言行去感染幼儿，教育幼儿。
　　正确的学习动机、浓厚的兴趣是智力发展的助力，良好的习惯是智力发展的保证。在长期的幼儿教育中，我们应根据幼儿的生理、心理特点，结合教材内容和教学要求，重视幼儿非智力因素的培养，促进幼儿智力的发展，为祖国的可持续发展培养出高素质的后备军。