【摘 要】
：
2021年7月,中国共产党走过了 100年辉煌的历史,迎来了百年华诞.2021年2月20日,习近平总书记在党史学习教育大会上发表了重要讲话.我们要按照习近平总书记的要求深入学习党的光辉历史,深入学习党的历史上的“四个时期”,深刻体会这四个时期所产生的马克思主义中国化的伟大理论,时代伟人所提出并回答的时代课题、对当时基本国情的分析与当时社会主要矛盾的分析以及解决社会主要矛盾的路径,从而坚定理想信念,践行党的宗旨,达到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行之目的.
【机 构】
：
开封文化艺术职业学院思政部,河南开封 475000
论文部分内容阅读
2021年7月,中国共产党走过了 100年辉煌的历史,迎来了百年华诞.2021年2月20日,习近平总书记在党史学习教育大会上发表了重要讲话.我们要按照习近平总书记的要求深入学习党的光辉历史,深入学习党的历史上的“四个时期”,深刻体会这四个时期所产生的马克思主义中国化的伟大理论,时代伟人所提出并回答的时代课题、对当时基本国情的分析与当时社会主要矛盾的分析以及解决社会主要矛盾的路径,从而坚定理想信念,践行党的宗旨,达到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行之目的.
其他文献
培养大学生劳动精神是高校立德树人根本任务的现实需要,高职院校作为应用型人才的培育基地,所输出的人才尤其需要具备吃苦耐劳的劳动精神.当前,高职院校劳动精神培育面临学生劳动意识淡薄、劳动教育体系不完整、劳动精神评价机制不健全等困境,可以从构造劳动认同营造劳动精神的校园氛围,提供劳动平台促进劳动精神的实践养成,完善劳动评价推动劳动精神的机制健全三方面采取措施,培育高职院校学生符合时代发展的劳动精神.
探索课程思政背景下的学前教育专业教师学习共同体构建策略,是以课程思政落实为导向,以学前教育专业教师发展为目的,开展的学习共同体建设活动,符合课程思政的要求和教师专业素养的发展需求.从必要性的角度分析学前教育专业教师学习共同体建设的现实需求,从可行性的角度梳理当前构建学习共同体所具备的条件和优势,并结合这些分析,提出做好教师学习共同体构建的顶层设计、优化学习共同体运行方式、提高学习成果转化等具体策略建议,以促进高校学习共同体的构建.
长期的革命斗争孕育了大别山精神,体现了大别山人民不怕苦、不怕牺牲的坚定意志.大别山精神是我党的伟大革命精神的重要组成部分,是践行社会主义核心价值观的精神力量,是实现社会主义文化建设大发展的精神源泉.因此,积极探索弘扬大别山精神的路径具有重要的现实意义.
在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育的背景下,高校与城市社区均需创新党建工作模式,实践党建工作新路径.高校党建融入城市社区党建能够为双方党建工作提供新的合作共建机制.在党建共建机制的引领下,通过高校图书馆和所在社区倡导全民阅读,共建“书香社区”,将大力推进社区和高校党建工作相融合,丰富党建工作内涵,发挥高校在社区建设和信息传递等社会服务中的重要作用,为社区治理提供一种新的路径.
随着互联网与自媒体的高速发展与迅速普及,高校网络舆论引导面临着极大的挑战.当前,高校网络舆论引导面临着一定的挑战与问题,高校需要厘清网络舆论引导与思想政治教育的关系,基于思想政治教育视角积极采取高校网络舆论引导策略,以实现高校网络舆论的正确导向和网络舆论的和谐健康发展.
随着科学技术和网络技术的普及和发展,信息化教育不断推进,混合学习、移动学习和在线学习日益盛行,微课等先进的辅助教学技术和手段异军突起,使思想政治理论课教育教学的呈现方式迅速扩张和发展.多媒体教学设备的完善、学生易于接受新鲜事物、教师应用多媒体教学能力的提高、思政课的教学知识点适用于微课教学形式等使得高校有了开发和应用微课的条件,高校应从精选思政课微课教学主题内容、将知识点与微课教学相融合、突出思政课微课的导行作用、提升思政教师信息技术素养和能力入手,促进微课在高校思政课教学的应用.
发挥学生在数学课堂教学中的主体性作用,既可以科学激发和保持学生数学学习的兴趣,又可以有效增强学生自主探究的意识和能力.在数学课堂教学中,教学主体应当积极践行以生为本的教学理念,科学增强学生数学学习能力,不断加强对学生数学学习的指导,持续完善学生主体性作用发挥情况评价,以便更好地发挥学生数学课堂教学中的主体性作用.
红色文化纪录片是高校进行思想政治教育实践育人的创新方式.新形势下,高校要充分挖掘并发挥各专业的育人优势,采取红色文化纪录片与思政教育融合对接的方式,引导学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行.
随着“一带一路”倡议的实施以及“新文科”建设的不断深入,社会对非通用语人才的需求呈现日益多元化的趋势,这就需要各高校对各类专业人才培养结构做出相应调整.分析“新文科”背景下非通用语人才培养的必要性,以牡丹江师范学院自贸区学院为例,分析“语言+非通用语”“非通用语+微专业”的人才培养模式的具体实践及取得的成效,最终得出非通用语人才培养存在的制约因素,以供参考.
新时代背景下,高职院校思政课地位不断提升.面对新时代社会发展对人才培养提出的新要求,在高职院校思政课教学中应积极引入党史资源,通过引导学生学习党史知识,带给学生良好的精神熏陶,激发学生对党的深切热爱之情,进而形成正确的价值观,成为对社会发展有价值的人才.具体引入方式可以采用结合党的成功经验启迪思想、基于党史落实爱国主义教育、组织形式多样化的党史教育、积极组织校内校外教学实践活动等途径,让丰富的党史资源充实和活跃高职院校思政课教学,切实提升高职院校思政课教学质量.