论文部分内容阅读
评判一所学校，有着太多外在的标准，但在评价的过程中，往往会忽略学生和教师的感受。一所学校，只有让朝夕生活在其中的师生感受到快乐，它才应该算得上一所理想的学校。上海市嘉定区古猗小学，就是一所把师生幸福感视为办学重要指标的充满人文气息的学校。
古猗小学，创建于2012年9月，短短三年多时间，就已经在和美教育的办学理念引领下，朝着“办成老百姓家门口的好学校”的目标稳步迈进。学校秉持“和润生命 美泽人生”教育思想，围绕“和畅、和煦、和馨、和润、和乐、和悦、和美”的关键要素，努力优化育人氛围与环境，提升教师能力与境界，培育学生情感与心灵，促进学生、教师、学校和谐而美好地发展。在和美教育理念的滋养下，古猗小学的少先队工作蓬勃发展，一群“身心至美、乐学会思、人文见长”的好少年正在这个充满人文关怀的新校园里幸福地长大。
和畅环境——高洁、典雅、温馨
和畅，和暖舒适，“家”的温暖，“心”的舒畅。景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。和畅环境体现高雅的品位，彰显艺术的审美，凸显文化的气息，点燃创新的激情。
古猗小学，坐落于江南名镇南翔，依傍于绿竹猗猗的古猗园，改建于欧式风格的英国学校校舍。校园环境融中外元素于一体，集传统与时尚为一身。和乐楼、和馨楼、和畅楼、和煦楼，以和美精神要素命名的教学楼错落有致，四面通透的玻璃外墙洋溢着现代气息，小竹林、足球场、绿茵广场等校园景致尽显典雅风范，“竹文化”长廊、“人文荟萃”长廊、“小笼文化”室等特色文化的环境布置又不失传统的风韵。学校的校标，亭亭的竹子和嫩绿的竹叶，以流畅的线条和灵动的色块组成了G与Y，成为“古猗”的象征，变幻的竹叶冠以黄色的圆点组合，似孩子张开双臂，似片片竹叶簇拥，似涟漪水波滋润。塑造“竹子”为主元素，辅以蓝绿黄三种颜色，体现了学校对现代生态文明的追求、对深厚地域文化的传承以及对学生健康成长的诠释，寓意着古猗小学正全力践行“和美教育——和润生命 美泽人生”办学理念。
高洁、典雅、温馨，这是“和畅环境”的要素，学校依托大气现代的校舍建筑，建设融现代文明与地域文化及学校特色为一体的走廊文化、绿化景观、场地设施，给人以美的享受，寓育人于潜移默化之中。
和煦管理——民主、 精细 、人文
和煦，以人为本，尊重人的自然与社会属性，注重人的发展需求，追求和睦顺畅、和谐阳光的管理方式。它着眼于文化引领，从制度上规范、从评价上激励、从人格上凝聚。
在新建成的古猗小学，儿童团和少先队组织成为了学校重要的育人载体，助力学校驶向“和润生命 美泽人生”的理想彼岸。少代会如期召开，成为队员们期盼的盛会，活动环节不仅庄严，更富童趣，小代表们在校园里捡拾金黄色的银杏叶，将它们制作成环保又象征着阳光的特色选票，通过公开选举，选出心中的“向上向善好队长”；队员们争做学校的小主人，红领巾小提案中提出的意见和建议得到学校领导的高度重视；清晨，在礼仪队员的声声问候中开启新的一天，国旗队的队员早早地在礼仪部长的带领下开始了训练；校园里，啄木鸟行规检查岗和小海鸥卫生检查岗的队员们穿着红马甲认真履职，为期一周的红领巾值勤服务让每个中队都有了一份爱校的责任和护校的体验；每个队员都能在自己的中队中找到属于自己的“快乐服务小岗位”，低碳节能员、神气领操员、报刊发行员、护眼小天使等，为中队服务、为伙伴服务，每个人都是大家心目中一颗闪耀的星；四年级和一年级结成友谊中队，当大手和小手共同举起红绿相间的牵手牌时，便能从大孩子那认真的眼神和小孩子那会心的笑颜中感受到这份陪伴的温暖……
民主、精细 、人文，这是“和煦管理”的要素。学校实施着“理性思路、刚性制度、弹性管理、柔性服务”的民主管理，让“人人都管理、处处有管理、事事见管理”。
和馨课程——丰富体验、全面提高、个性发展
和馨，和谐而美好高尚，散布悠远的香气，带来的影响是深远的、长久的。“小脚丫课程”为孩子们的未来奠基，将他们培养为热爱运动、探索求知、品性高雅、善于表达、思维活跃的人。
学校以“小脚丫”课程规划为统领，涵盖社会、益智、运动、科学、艺术等五个方面，实施路径多样。运动课程采用“项目式”培养方法，例如网球课程与快乐活动日相结合，展开普及训练，梯队培养；艺术课程采用“普及+提高”的培养方式，例如长期聘请上海爱乐乐团打击乐演奏家马林巴担任指导教师，定期开展专业化的课程培训；社会课程采用“嵌入式”培养方法，例如学校的34个红领巾社团之一的“舌尖上的南翔”小笼制作社团。南翔小笼是南翔镇的传统名小吃，是上海市首批非物质文化遗产。学校发现，南翔小笼是一个很好的载体，能让新南翔人认同南翔文化，产生归属感，所以给予小笼制作社团极大的支持，学校与国家级非遗传承人建立了合作关系，专业小笼师傅定期来学校向社团队员传授制作技艺。每周三下午，社团的队员们便会来到学校精心布置的小笼文化教室，在师傅手把手的教授下，学习分面坯、压面坯、包小笼，真正品尝到了自己制作的南翔小笼，争当南翔小笼的非遗小传人。如今，学校已经开发并实施以南翔文化为主要内容的校本课程，形成了低年级《古猗文化》和中高年级《南翔小笼》校本教材。
丰富体验、全面提高、个性发展，这是“和馨课程”的要素。学校通过科学、规范、正式的基础型课程，多元、丰富、特色的校本课程，包括部分拓展型课程、探究型课程，构建具有鲜明特色的课程内容体系。
和润德育——温润、自主、开放
润物无声，润泽无痕，追寻的是道德之美、精神之美，关注的是每一个个体价值观的正向成长，着力于凝聚育人合力，形成育人新格局。
在学校整体实施的和美教育布局中，和润德育举足轻重，而少先队组织在其中更是发挥着不可替代的作用。学校少先队结合南翔古镇地域资源的优势和学校特色项目，有序实施乡土特色社会实践活动，一年级：南翔消防中队、南翔福利院；二年级：南翔历史文化陈列馆、古猗园；三年级：檀园、南翔镇青少年法制教育基地；四年级：南翔智地企业总部园、武警四支队三中队。队员在消防中队和武警支队真实感受官兵生活，在历史文化陈列馆与历史对话，在古猗园缺角亭下铭记“九一八”……学校上百支雏鹰假日小队围绕团队工作的中心任务，结合当今社会热点，纷纷投入践行社会主义核心价值观的活动中。2015年暑假，大队部组织开展了“向陋习说不，为文明点赞”活动，雏鹰假日小队走入社区、商场、剧场等公众场所开展行动：三（2）中队快乐鸟小队的队员在南翔五彩城门口穿着奇怪且完全不合身的衣服，甚至还有男孩子穿着女孩儿的衣服，引起了路人的广泛关注，队员们手举宣传牌——“我乱穿衣服，我不乱穿马路”，唤起每个公民遵守交通规则、不乱穿马路的意识；四（1）中队蒲公英小队的队员们带着自己亲手制作的宣传标语来到了嘉定保利大剧院，进行文明观演的公益宣传；二（6）中队海鸥小队的队员们穿上志愿者服装，手持“我文明 我行动”旗帜沿街宣传；四（2）中队的队员们来到人流量最多的地铁站、商场等地，进行垃圾分类的宣传……作为上海这座城市的小主人，孩子们的小队活动吹起了一阵文明新风，不仅润泽着自己的心灵，更把正能量传递给了身边的每个人。 温润、自主、开放，这是和润德育的要素。学校营造文化育人氛围，充分发挥三位一体功能，坚持课程育人导向，搭建活动育人平台，丰富学生的社会实践经历。
和乐课堂——尊重、引导、激发
和乐，和谐、快乐。课程活动化，活动课程化，让和乐课堂成为活动的课堂。孩子们在和谐快乐的体验活动中，提高综合素养，发展思维品质，提高学习能力。
2013年春季，每周1课时的少先队活动被纳入学校课程表，列入学校教学计划。学校少先队根据不同年级的要求，分年级实施了少先队活动课，例如，一年级启动了自理章的“雏鹰奖章争章行动”，提倡“自己的事情自己做”；二年级开展 “我喜欢的游戏”主题活动课，倡导“自己的活动自己搞”。以年级为单位的联合少先队活动课也深受队员喜爱，三年级所有队员一起学唱少先队版《小苹果》，队员们随着音乐舞动，尽情表达在少先队组织中成长的快乐。仪式教育活动和节庆活动也是队员们最喜爱的少先队活动课程内容，每一次活动的设计都独具匠心，例如“新竹追梦，争当好少年”的入队仪式在古猗园里象征着东北沦陷的缺角亭边举行。新队员进行了一场队知识和古猗文化知识的竞赛，和爸爸妈妈共同参与有趣的亲子游戏，还兴致盎然地投入到大队部结合校本教材《古猗文化》精心设计的游园活动，大伙儿分成若干小队协作完成寻宝任务，根据任务单去寻找普同塔、不系舟、龟山等，对古猗文化有了进一步的了解。此外，学校还重点打造了四个主题文化节，上半年的慧雅读书节、型秀科艺节，下半年的传承文化节、健康体育节，丰富着队员们的学习经历，滋养着队员们的幸福生活。
尊重、引导、激发，是和乐课堂的要素。学校设计贴近学生情感，创造轻松、快乐的活动氛围，倡导问题探究，让学习变得富有趣味，指向学生适应未来生活的能力。
和悦教师——博爱、谦和、美教
和悦，因和而悦，和而达悦。和谐、喜悦，追求幸福之境界。通过教师身心的愉悦和幸福感，从而影响孩子，使其和谐快乐、幸福发展。
为进一步提高青年教师的综合素质，储备管理人才，学校制定了《青年教师管理岗位微体验实施方案》，多名青年教师在教导处、德育处、少先队等岗位进行挂职锻炼，每学年都会召开以“管理微体验，青年有作为”的青年岗位微体验活动总结会，颁发结业证书。在古猗小学，担任少先队辅导员工作的教师中，青年占了75%，他们对辅导员工作充满着热爱和期待。学校始终重视辅导员的配备、选拔、培训等工作。如参加全国性、市级、区级的各项少先队工作者培训，并通过校内实践进一步分享和提高。开展主题队会、少先队活动课等课堂展示或说课比赛等。学校成立骨干辅导员中心组，给予青年辅导员指导，为青年辅导员解惑。定期开展青年辅导员论坛，交流工作中的困难，让大家从心出发，学会尊重儿童、尊重实际。学校少先队提倡“辅导”与“放手”并进的工作理念，从队员的角度出发，问需于童、问计于童，发挥队员自主自动的能力，组织各项活动，为活动出谋划策。辅导员们追求自己理想的同时，正在努力以少年儿童为中心，把自己的和谐快乐传递到队员们的心中，使少先队活动真正被队员们所喜欢与热爱。
博爱、谦和、美教，这是“和悦教师”的要素。学校为教师搭建成长平台，践行人文管理，让教师拥有高尚的师德、勤业的境界、阳光的心态，传递正能量。
和美学生——身心至美、乐学会思、人文见长
“和”风带雨润芳草，“美”言导行养品格。在“各美其美”的基础上“美人之美”，方能形成“美美与共，天下大同”的和谐局面。
“千年古镇中，猗猗新竹梦，我们在这里，梦开始的地方……”古猗小学的校歌响起。苗苗们正如同一根根新竹，在古猗小学这片热土中，和谐而美好地茁壮成长着，成长为全面发展的“和美学生”。每一位少先队员和儿童团员努力做到“记住要求，心有榜样、从小做起、接受帮助”，各中队定期召开“说优点，讲不足，手拉手，同进步”主题队会，一年级的小伙伴从“了解你的同学”“尊重你的同学”“赞赏你的同学”等方面出发，学会欣赏他人的优点；二年级以小组讨论的形式，说说自己和同学的优点，热烈地讨论如何改正这些不足；三年级以写一写的方式，把优点和不足都写在纸条上，进行交流和分享。每学期的“和美之星”的评价机制，更是让每个队员的心灵深处都烙下了“和美”的印记，在示范、激励、引导下，不断发现自我，发掘潜力，确立目标。
身心至美、乐学会思、人文见长，这是“和美学生”的要素。学校努力实施和美教育，培养学生知、情、意、行统一的健全人格，塑造并彰显和美学生的品格特质。
行走在教育的路上，品味着和美教育内涵，古猗小学的师生正在用行动追求着“和”的境界，向往着“美”的价值取向，表达着“和润生命 美泽人生”的愿景。和美，为一所刚刚起步的新学校添上双翼，载着每一份生命的期待，振翅飞往中国梦的方向……
校长的话
古猗小学是一所充满朝气的新学校，我们积极践行“和美教育——和润生命 美泽人生”的办学理念，我们憧憬着“早上和和美美上学来，晚上满载收获回家去；每天进步一点点，持之以恒节节高”。
少先队在少年儿童教育中具有独特的教育优势，只有把少先队的组织逐步建设成为团结、民主、快乐、进取、自主的集体，队组织作用才能充分地显示和发挥出来。所以，我们围绕“和美教育”的理念，以“和畅环境、和煦管理、和馨课程、和润德育、和乐课堂、和悦教师、和美学生”为路径，创造性地开展丰富多彩的少先队活动，努力培养“身心至美、乐学会思、人文见长”的和美队员。
活动育人是少先队的优势。我们坚守：少先队组织要以活动为孩子搭建综合实践和成长体验的平台，更要以活动传递活动本身带给孩子们的乐趣和情操。愿我们的孩子在这个充满生机与活力的组织中茁壮成长。
上海市嘉定区古猗小学校长 武卫清
古猗小学，创建于2012年9月，短短三年多时间，就已经在和美教育的办学理念引领下，朝着“办成老百姓家门口的好学校”的目标稳步迈进。学校秉持“和润生命 美泽人生”教育思想，围绕“和畅、和煦、和馨、和润、和乐、和悦、和美”的关键要素，努力优化育人氛围与环境，提升教师能力与境界，培育学生情感与心灵，促进学生、教师、学校和谐而美好地发展。在和美教育理念的滋养下，古猗小学的少先队工作蓬勃发展，一群“身心至美、乐学会思、人文见长”的好少年正在这个充满人文关怀的新校园里幸福地长大。
和畅环境——高洁、典雅、温馨
和畅，和暖舒适，“家”的温暖，“心”的舒畅。景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。和畅环境体现高雅的品位，彰显艺术的审美，凸显文化的气息，点燃创新的激情。
古猗小学，坐落于江南名镇南翔，依傍于绿竹猗猗的古猗园，改建于欧式风格的英国学校校舍。校园环境融中外元素于一体，集传统与时尚为一身。和乐楼、和馨楼、和畅楼、和煦楼，以和美精神要素命名的教学楼错落有致，四面通透的玻璃外墙洋溢着现代气息，小竹林、足球场、绿茵广场等校园景致尽显典雅风范，“竹文化”长廊、“人文荟萃”长廊、“小笼文化”室等特色文化的环境布置又不失传统的风韵。学校的校标，亭亭的竹子和嫩绿的竹叶，以流畅的线条和灵动的色块组成了G与Y，成为“古猗”的象征，变幻的竹叶冠以黄色的圆点组合，似孩子张开双臂，似片片竹叶簇拥，似涟漪水波滋润。塑造“竹子”为主元素，辅以蓝绿黄三种颜色，体现了学校对现代生态文明的追求、对深厚地域文化的传承以及对学生健康成长的诠释，寓意着古猗小学正全力践行“和美教育——和润生命 美泽人生”办学理念。
高洁、典雅、温馨，这是“和畅环境”的要素，学校依托大气现代的校舍建筑，建设融现代文明与地域文化及学校特色为一体的走廊文化、绿化景观、场地设施，给人以美的享受，寓育人于潜移默化之中。
和煦管理——民主、 精细 、人文
和煦，以人为本，尊重人的自然与社会属性，注重人的发展需求，追求和睦顺畅、和谐阳光的管理方式。它着眼于文化引领，从制度上规范、从评价上激励、从人格上凝聚。
在新建成的古猗小学，儿童团和少先队组织成为了学校重要的育人载体，助力学校驶向“和润生命 美泽人生”的理想彼岸。少代会如期召开，成为队员们期盼的盛会，活动环节不仅庄严，更富童趣，小代表们在校园里捡拾金黄色的银杏叶，将它们制作成环保又象征着阳光的特色选票，通过公开选举，选出心中的“向上向善好队长”；队员们争做学校的小主人，红领巾小提案中提出的意见和建议得到学校领导的高度重视；清晨，在礼仪队员的声声问候中开启新的一天，国旗队的队员早早地在礼仪部长的带领下开始了训练；校园里，啄木鸟行规检查岗和小海鸥卫生检查岗的队员们穿着红马甲认真履职，为期一周的红领巾值勤服务让每个中队都有了一份爱校的责任和护校的体验；每个队员都能在自己的中队中找到属于自己的“快乐服务小岗位”，低碳节能员、神气领操员、报刊发行员、护眼小天使等，为中队服务、为伙伴服务，每个人都是大家心目中一颗闪耀的星；四年级和一年级结成友谊中队，当大手和小手共同举起红绿相间的牵手牌时，便能从大孩子那认真的眼神和小孩子那会心的笑颜中感受到这份陪伴的温暖……
民主、精细 、人文，这是“和煦管理”的要素。学校实施着“理性思路、刚性制度、弹性管理、柔性服务”的民主管理，让“人人都管理、处处有管理、事事见管理”。
和馨课程——丰富体验、全面提高、个性发展
和馨，和谐而美好高尚，散布悠远的香气，带来的影响是深远的、长久的。“小脚丫课程”为孩子们的未来奠基，将他们培养为热爱运动、探索求知、品性高雅、善于表达、思维活跃的人。
学校以“小脚丫”课程规划为统领，涵盖社会、益智、运动、科学、艺术等五个方面，实施路径多样。运动课程采用“项目式”培养方法，例如网球课程与快乐活动日相结合，展开普及训练，梯队培养；艺术课程采用“普及+提高”的培养方式，例如长期聘请上海爱乐乐团打击乐演奏家马林巴担任指导教师，定期开展专业化的课程培训；社会课程采用“嵌入式”培养方法，例如学校的34个红领巾社团之一的“舌尖上的南翔”小笼制作社团。南翔小笼是南翔镇的传统名小吃，是上海市首批非物质文化遗产。学校发现，南翔小笼是一个很好的载体，能让新南翔人认同南翔文化，产生归属感，所以给予小笼制作社团极大的支持，学校与国家级非遗传承人建立了合作关系，专业小笼师傅定期来学校向社团队员传授制作技艺。每周三下午，社团的队员们便会来到学校精心布置的小笼文化教室，在师傅手把手的教授下，学习分面坯、压面坯、包小笼，真正品尝到了自己制作的南翔小笼，争当南翔小笼的非遗小传人。如今，学校已经开发并实施以南翔文化为主要内容的校本课程，形成了低年级《古猗文化》和中高年级《南翔小笼》校本教材。
丰富体验、全面提高、个性发展，这是“和馨课程”的要素。学校通过科学、规范、正式的基础型课程，多元、丰富、特色的校本课程，包括部分拓展型课程、探究型课程，构建具有鲜明特色的课程内容体系。
和润德育——温润、自主、开放
润物无声，润泽无痕，追寻的是道德之美、精神之美，关注的是每一个个体价值观的正向成长，着力于凝聚育人合力，形成育人新格局。
在学校整体实施的和美教育布局中，和润德育举足轻重，而少先队组织在其中更是发挥着不可替代的作用。学校少先队结合南翔古镇地域资源的优势和学校特色项目，有序实施乡土特色社会实践活动，一年级：南翔消防中队、南翔福利院；二年级：南翔历史文化陈列馆、古猗园；三年级：檀园、南翔镇青少年法制教育基地；四年级：南翔智地企业总部园、武警四支队三中队。队员在消防中队和武警支队真实感受官兵生活，在历史文化陈列馆与历史对话，在古猗园缺角亭下铭记“九一八”……学校上百支雏鹰假日小队围绕团队工作的中心任务，结合当今社会热点，纷纷投入践行社会主义核心价值观的活动中。2015年暑假，大队部组织开展了“向陋习说不，为文明点赞”活动，雏鹰假日小队走入社区、商场、剧场等公众场所开展行动：三（2）中队快乐鸟小队的队员在南翔五彩城门口穿着奇怪且完全不合身的衣服，甚至还有男孩子穿着女孩儿的衣服，引起了路人的广泛关注，队员们手举宣传牌——“我乱穿衣服，我不乱穿马路”，唤起每个公民遵守交通规则、不乱穿马路的意识；四（1）中队蒲公英小队的队员们带着自己亲手制作的宣传标语来到了嘉定保利大剧院，进行文明观演的公益宣传；二（6）中队海鸥小队的队员们穿上志愿者服装，手持“我文明 我行动”旗帜沿街宣传；四（2）中队的队员们来到人流量最多的地铁站、商场等地，进行垃圾分类的宣传……作为上海这座城市的小主人，孩子们的小队活动吹起了一阵文明新风，不仅润泽着自己的心灵，更把正能量传递给了身边的每个人。 温润、自主、开放，这是和润德育的要素。学校营造文化育人氛围，充分发挥三位一体功能，坚持课程育人导向，搭建活动育人平台，丰富学生的社会实践经历。
和乐课堂——尊重、引导、激发
和乐，和谐、快乐。课程活动化，活动课程化，让和乐课堂成为活动的课堂。孩子们在和谐快乐的体验活动中，提高综合素养，发展思维品质，提高学习能力。
2013年春季，每周1课时的少先队活动被纳入学校课程表，列入学校教学计划。学校少先队根据不同年级的要求，分年级实施了少先队活动课，例如，一年级启动了自理章的“雏鹰奖章争章行动”，提倡“自己的事情自己做”；二年级开展 “我喜欢的游戏”主题活动课，倡导“自己的活动自己搞”。以年级为单位的联合少先队活动课也深受队员喜爱，三年级所有队员一起学唱少先队版《小苹果》，队员们随着音乐舞动，尽情表达在少先队组织中成长的快乐。仪式教育活动和节庆活动也是队员们最喜爱的少先队活动课程内容，每一次活动的设计都独具匠心，例如“新竹追梦，争当好少年”的入队仪式在古猗园里象征着东北沦陷的缺角亭边举行。新队员进行了一场队知识和古猗文化知识的竞赛，和爸爸妈妈共同参与有趣的亲子游戏，还兴致盎然地投入到大队部结合校本教材《古猗文化》精心设计的游园活动，大伙儿分成若干小队协作完成寻宝任务，根据任务单去寻找普同塔、不系舟、龟山等，对古猗文化有了进一步的了解。此外，学校还重点打造了四个主题文化节，上半年的慧雅读书节、型秀科艺节，下半年的传承文化节、健康体育节，丰富着队员们的学习经历，滋养着队员们的幸福生活。
尊重、引导、激发，是和乐课堂的要素。学校设计贴近学生情感，创造轻松、快乐的活动氛围，倡导问题探究，让学习变得富有趣味，指向学生适应未来生活的能力。
和悦教师——博爱、谦和、美教
和悦，因和而悦，和而达悦。和谐、喜悦，追求幸福之境界。通过教师身心的愉悦和幸福感，从而影响孩子，使其和谐快乐、幸福发展。
为进一步提高青年教师的综合素质，储备管理人才，学校制定了《青年教师管理岗位微体验实施方案》，多名青年教师在教导处、德育处、少先队等岗位进行挂职锻炼，每学年都会召开以“管理微体验，青年有作为”的青年岗位微体验活动总结会，颁发结业证书。在古猗小学，担任少先队辅导员工作的教师中，青年占了75%，他们对辅导员工作充满着热爱和期待。学校始终重视辅导员的配备、选拔、培训等工作。如参加全国性、市级、区级的各项少先队工作者培训，并通过校内实践进一步分享和提高。开展主题队会、少先队活动课等课堂展示或说课比赛等。学校成立骨干辅导员中心组，给予青年辅导员指导，为青年辅导员解惑。定期开展青年辅导员论坛，交流工作中的困难，让大家从心出发，学会尊重儿童、尊重实际。学校少先队提倡“辅导”与“放手”并进的工作理念，从队员的角度出发，问需于童、问计于童，发挥队员自主自动的能力，组织各项活动，为活动出谋划策。辅导员们追求自己理想的同时，正在努力以少年儿童为中心，把自己的和谐快乐传递到队员们的心中，使少先队活动真正被队员们所喜欢与热爱。
博爱、谦和、美教，这是“和悦教师”的要素。学校为教师搭建成长平台，践行人文管理，让教师拥有高尚的师德、勤业的境界、阳光的心态，传递正能量。
和美学生——身心至美、乐学会思、人文见长
“和”风带雨润芳草，“美”言导行养品格。在“各美其美”的基础上“美人之美”，方能形成“美美与共，天下大同”的和谐局面。
“千年古镇中，猗猗新竹梦，我们在这里，梦开始的地方……”古猗小学的校歌响起。苗苗们正如同一根根新竹，在古猗小学这片热土中，和谐而美好地茁壮成长着，成长为全面发展的“和美学生”。每一位少先队员和儿童团员努力做到“记住要求，心有榜样、从小做起、接受帮助”，各中队定期召开“说优点，讲不足，手拉手，同进步”主题队会，一年级的小伙伴从“了解你的同学”“尊重你的同学”“赞赏你的同学”等方面出发，学会欣赏他人的优点；二年级以小组讨论的形式，说说自己和同学的优点，热烈地讨论如何改正这些不足；三年级以写一写的方式，把优点和不足都写在纸条上，进行交流和分享。每学期的“和美之星”的评价机制，更是让每个队员的心灵深处都烙下了“和美”的印记，在示范、激励、引导下，不断发现自我，发掘潜力，确立目标。
身心至美、乐学会思、人文见长，这是“和美学生”的要素。学校努力实施和美教育，培养学生知、情、意、行统一的健全人格，塑造并彰显和美学生的品格特质。
行走在教育的路上，品味着和美教育内涵，古猗小学的师生正在用行动追求着“和”的境界，向往着“美”的价值取向，表达着“和润生命 美泽人生”的愿景。和美，为一所刚刚起步的新学校添上双翼，载着每一份生命的期待，振翅飞往中国梦的方向……
校长的话
古猗小学是一所充满朝气的新学校，我们积极践行“和美教育——和润生命 美泽人生”的办学理念，我们憧憬着“早上和和美美上学来，晚上满载收获回家去；每天进步一点点，持之以恒节节高”。
少先队在少年儿童教育中具有独特的教育优势，只有把少先队的组织逐步建设成为团结、民主、快乐、进取、自主的集体，队组织作用才能充分地显示和发挥出来。所以，我们围绕“和美教育”的理念，以“和畅环境、和煦管理、和馨课程、和润德育、和乐课堂、和悦教师、和美学生”为路径，创造性地开展丰富多彩的少先队活动，努力培养“身心至美、乐学会思、人文见长”的和美队员。
活动育人是少先队的优势。我们坚守：少先队组织要以活动为孩子搭建综合实践和成长体验的平台，更要以活动传递活动本身带给孩子们的乐趣和情操。愿我们的孩子在这个充满生机与活力的组织中茁壮成长。
上海市嘉定区古猗小学校长 武卫清