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摘要：在素质教育背景下，体育课通过锻炼学生体能来增强学生的体质，通过锻炼来培养学生坚强的毅力以及健康的心理。小学生处于身体以及思维发展的关键阶段，同时该时期也是学生意志品质形成与发展的关键时期，培养毅力对小学生的成长尤为重要。本文结合小学体育教学的特点，探究该如何培养学生的毅力。
关键词：小学体育;毅力;教学策略
前言：毅力对人的发展有着长远的影响，为了实现小学生的全面发展，在教育教学中应注意培养其毅力。小学体育教学中培养学生的毅力，可以通过体育锻炼来增强学生克服困难的毅力，体育教师也要采取有效地方法展开教学，既要让学生掌握体育知识，同时也应增强学生的毅力。
1.养毅力对小学生成长的意义
毅力指的是坚定的信念与决心，良好的毅力可以使人更好地应对逆境、挫折与失败，在困难面前敢于坚持，并拥有一颗坚持不懈的恒心。当人在遇到困难与挫折的时候，毅力不坚定的人容易产生想要放弃的信念，相反，毅力坚定的人则会寻求解决问题的方法，在困难面前不服输、孜孜不倦地寻求克服困难的方法。
小学生的年纪偏小，心智发展还不成熟，自身处于思想意识在不断完善的阶段，世界观、价值观以及人生观还没有完全建立起来，在该阶段加强学生的意志训练，有利于培养其形成良好的毅力，养成优秀的思想品质，在今后的生活与学习中遇到了困难与挫折，则不会被挫折打败，反而更能积极保持自主能力，对今后的发展有益。
2.小学体育教学如何培养学生毅力
2.1从体育锻炼中培养毅力
小学体育训练的特点是主要是以体能训练等方式来实现教育学习的，因此在体育课堂中培养小学生的毅力应围绕体育训练活动展开，比如体育教师可以组织开展田径接力、跳高、攀登、跳山羊等方式，让学生参与到体能训练活动中，由于体育训练必定会消耗自己的体能，因此有些学生参加到了一会儿可能就会放弃或者产生动摇的念头，同时也有的学生会害怕、不敢跳，针对这种情况，教师可以组织小型竞赛，对班级内的学生进行分组，以组为单位进行竞赛，小组成员之间相互配合，在经过教师的指导和训练以后，从而掌握竞赛项目的技巧，组员之间相互鼓励，学生的毅力会更加坚定。学生在付出努力和艰辛以后收获到了应有的成绩和回报，则会感受到毅力的好处以及坚持克服困难所带来的优势，在后面的训练中则会拥有更佳的表现。
2.2从思想上加强引导
人在完成一件事情时自身的毅力是否坚强，与做这件事的目的和动机吸引力具有较大的关系。在目的动机吸引力较强的情况下，人的积极性会被调动起来，因此在遇到困难时也会更容易想办法去克服，毅力与行动力也会更强。所以，体育教师在开展体育项目训练时，应做好目的动机方面的教育，从思想层面教育学生和引导学生，激发学生形成正确的动机，并结合舆论评价来培养自身的毅力。在进行体育训练时，比如开展田径接力，教师可以帮助学生树立一定的目标，并通过奖励等方式来激发学生想要完成接力比赛的动机、增强战胜困难的自信心。
2.3丰富教学方式，营造和谐课堂氛围
素质教育要求学生在快乐的环境中学习，教师应为学生营造一个良好的、愉悦的教学环境。在体育课堂中，为了激发学生热爱体育学习的兴趣，教师可以丰富体育教学形式，通过创意授课等方式让课堂的氛围更加活跃、欢乐。比如教师在授课时，可以增加游戏的内容，使学生边玩边学习、边玩边训练，在该过程中学生可以感受到体育学习的趣味性。在体育游戏中应设置一些“障碍”，即增加一定的难度，由简到难的设计教学内容，引导学生挑战和完成任务。比如先设计一个50米跑步，再设计100米、200米、300米跑步，单纯的训练显得枯燥乏味，而如果将跑步改成“找宝”游戏，在道路上设计一些障碍等，让学生分组参与到比赛中，先找到宝贝并且到达终点的一队获胜，这样学生带着目的的参与体育训练，既能够锻炼身体，也能够体会到游戏的快乐，从而轻而易举地达到了教师的目的。教师通过更改任务的难度来让学生挑战，难度大小要符合小学生体能素质以及心理素质的任务，面对难度较大的任务，学生本能地会产生怀疑和退缩，因此教师应鼓励学生，并举例的方式引导学生完成任务。教师在评价学生时也应用一些鼓励性的话语，比如“你也很棒，希望今后更棒！”“你看，這样不是完成了吗？”，小学生内心受到鼓舞以后，自身战胜困难的信心和决心也会相应增强。
2.4培养学生团结协作的意识
团结就是力量，团结能使班级凝聚力增强，小学生随意性强，在家庭中也很少受到这方面的教育。体育课中有许多培养学生团结协作的素材。接力比赛不是一个人的力量，需要四个运动员努力拼搏共同合作才能完成，其他同学加油助威也不能忽视，能够获得好成绩是全班同学的力量。两人三足游戏，单个人无论怎样努力也不可能顺利完成，只有两个人相互协作才行。从这样的活动中，让学生懂得团结协作的重要性，培养学生团结协作的意识。
结语
在素质教育背景下，教育的重点从关注学科转移到关注人身上，培养小学生的毅力应结合学科的特点以及小学生的特点，制定有效的教学方案，满足学生身心发展的需要。教师应丰富体育教学形式，帮助学生树立目标以及正确的动机，同时还应发挥榜样的作用，引導学生在体育活动训练中增强毅力、形成良好的价值观。
参考文献：
[1]梅才丽.探讨小学体育教学中如何培养学生的毅力[J].魅力中国，2020，（38）：178.
[2]张殿民.浅谈小学体育教学中如何培养学生良好品格[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（45）：39.
[3]黄韬.浅谈如何在小学体育教学中培养学生的综合素质[J].百科论坛电子杂志，2020，（9）：498.
关键词：小学体育;毅力;教学策略
前言：毅力对人的发展有着长远的影响，为了实现小学生的全面发展，在教育教学中应注意培养其毅力。小学体育教学中培养学生的毅力，可以通过体育锻炼来增强学生克服困难的毅力，体育教师也要采取有效地方法展开教学，既要让学生掌握体育知识，同时也应增强学生的毅力。
1.养毅力对小学生成长的意义
毅力指的是坚定的信念与决心，良好的毅力可以使人更好地应对逆境、挫折与失败，在困难面前敢于坚持，并拥有一颗坚持不懈的恒心。当人在遇到困难与挫折的时候，毅力不坚定的人容易产生想要放弃的信念，相反，毅力坚定的人则会寻求解决问题的方法，在困难面前不服输、孜孜不倦地寻求克服困难的方法。
小学生的年纪偏小，心智发展还不成熟，自身处于思想意识在不断完善的阶段，世界观、价值观以及人生观还没有完全建立起来，在该阶段加强学生的意志训练，有利于培养其形成良好的毅力，养成优秀的思想品质，在今后的生活与学习中遇到了困难与挫折，则不会被挫折打败，反而更能积极保持自主能力，对今后的发展有益。
2.小学体育教学如何培养学生毅力
2.1从体育锻炼中培养毅力
小学体育训练的特点是主要是以体能训练等方式来实现教育学习的，因此在体育课堂中培养小学生的毅力应围绕体育训练活动展开，比如体育教师可以组织开展田径接力、跳高、攀登、跳山羊等方式，让学生参与到体能训练活动中，由于体育训练必定会消耗自己的体能，因此有些学生参加到了一会儿可能就会放弃或者产生动摇的念头，同时也有的学生会害怕、不敢跳，针对这种情况，教师可以组织小型竞赛，对班级内的学生进行分组，以组为单位进行竞赛，小组成员之间相互配合，在经过教师的指导和训练以后，从而掌握竞赛项目的技巧，组员之间相互鼓励，学生的毅力会更加坚定。学生在付出努力和艰辛以后收获到了应有的成绩和回报，则会感受到毅力的好处以及坚持克服困难所带来的优势，在后面的训练中则会拥有更佳的表现。
2.2从思想上加强引导
人在完成一件事情时自身的毅力是否坚强，与做这件事的目的和动机吸引力具有较大的关系。在目的动机吸引力较强的情况下，人的积极性会被调动起来，因此在遇到困难时也会更容易想办法去克服，毅力与行动力也会更强。所以，体育教师在开展体育项目训练时，应做好目的动机方面的教育，从思想层面教育学生和引导学生，激发学生形成正确的动机，并结合舆论评价来培养自身的毅力。在进行体育训练时，比如开展田径接力，教师可以帮助学生树立一定的目标，并通过奖励等方式来激发学生想要完成接力比赛的动机、增强战胜困难的自信心。
2.3丰富教学方式，营造和谐课堂氛围
素质教育要求学生在快乐的环境中学习，教师应为学生营造一个良好的、愉悦的教学环境。在体育课堂中，为了激发学生热爱体育学习的兴趣，教师可以丰富体育教学形式，通过创意授课等方式让课堂的氛围更加活跃、欢乐。比如教师在授课时，可以增加游戏的内容，使学生边玩边学习、边玩边训练，在该过程中学生可以感受到体育学习的趣味性。在体育游戏中应设置一些“障碍”，即增加一定的难度，由简到难的设计教学内容，引导学生挑战和完成任务。比如先设计一个50米跑步，再设计100米、200米、300米跑步，单纯的训练显得枯燥乏味，而如果将跑步改成“找宝”游戏，在道路上设计一些障碍等，让学生分组参与到比赛中，先找到宝贝并且到达终点的一队获胜，这样学生带着目的的参与体育训练，既能够锻炼身体，也能够体会到游戏的快乐，从而轻而易举地达到了教师的目的。教师通过更改任务的难度来让学生挑战，难度大小要符合小学生体能素质以及心理素质的任务，面对难度较大的任务，学生本能地会产生怀疑和退缩，因此教师应鼓励学生，并举例的方式引导学生完成任务。教师在评价学生时也应用一些鼓励性的话语，比如“你也很棒，希望今后更棒！”“你看，這样不是完成了吗？”，小学生内心受到鼓舞以后，自身战胜困难的信心和决心也会相应增强。
2.4培养学生团结协作的意识
团结就是力量，团结能使班级凝聚力增强，小学生随意性强，在家庭中也很少受到这方面的教育。体育课中有许多培养学生团结协作的素材。接力比赛不是一个人的力量，需要四个运动员努力拼搏共同合作才能完成，其他同学加油助威也不能忽视，能够获得好成绩是全班同学的力量。两人三足游戏，单个人无论怎样努力也不可能顺利完成，只有两个人相互协作才行。从这样的活动中，让学生懂得团结协作的重要性，培养学生团结协作的意识。
结语
在素质教育背景下，教育的重点从关注学科转移到关注人身上，培养小学生的毅力应结合学科的特点以及小学生的特点，制定有效的教学方案，满足学生身心发展的需要。教师应丰富体育教学形式，帮助学生树立目标以及正确的动机，同时还应发挥榜样的作用，引導学生在体育活动训练中增强毅力、形成良好的价值观。
参考文献：
[1]梅才丽.探讨小学体育教学中如何培养学生的毅力[J].魅力中国，2020，（38）：178.
[2]张殿民.浅谈小学体育教学中如何培养学生良好品格[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（45）：39.
[3]黄韬.浅谈如何在小学体育教学中培养学生的综合素质[J].百科论坛电子杂志，2020，（9）：498.