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【摘要】目前的中职英语教育大部分仍停留在公共英语基础教育程度上，职教特色并不明显。文章简单分析了目前的市场经济对中职人才以及中职英语的需要的形势以及目前中职英语教学的主要现状，针对培养实用性人才的根本需求提出注重实用与就业需要，中职英语学习才会有活力和生命力的论题，并提出相应的看法和观点。
【关键词】中职英语 实用性 职业导向 有效教学
目前，中职生普遍存在不想学英语的情况。而具备一定的英语能力是当今社会进步的要求，也是中职生自立于社会的必要准备。如何有效改变这一状况，焕发出中职英语教学自身的活力，是摆在我们面前的一大课题。为此，我们必须明确“实用” 是中职英语教学的最终目标。
一、提出突出实用性课题的意义
把“实用为主”确定为中职英语教学的总体要求之一。中职英语的教学目的是服务于就业，突出就业的导向。服务于将来学生的就业，这才是中职英语的归宿和特点，突出这个主要特色，才能顺应时代的要求。实际教学中，中职英语以教材为主，以基础知识为主，学生注重教材的基础知识，简单记忆、机械仓储，以取得卷面的高分数，获得英语等级证书。对于高分数、各个等级的过关开始，意味着学生在学习的过程中能够感受到自我超越、自我成功的乐趣，体验到学习的内在幸福与快乐，在发现、领会学习的精神价值中热切地感受到生命的意义、人生的追求及对未来的无限希望。殊不知，这也就引导学生走进中职英语学习的误区。
目前飞速发展的社会，中职人才需求量供不应求，同时，对中职人才的要求也越来越高。因此，中职学校的英语教学，应为社会培养各方面的实用性人才，不断输送社会所需的高素质劳动者，因此我们要突出英语教学过程中的职业导向特点，进行一定的改革。
二、中职英语突出实用性的主要策略
1.转变师生英语教学观念，明确教学目标。目前的中职英语教学，缺乏中职学校的学科特点：将单词、短语、语法等知识点的教学，作为教学的中心和主题；将中职生作为“应试教育”的学生，作为普通高中的学生而对待，教学要求、教学目标、教学方式沿袭普通高中的英语教学态势，少了些中职英语的学科特点，远离中职生的特点，更背离中职学校的培养目标，脱离为社会培养人才的要求，学习与就业需要严重脱节。为此，英语教师必须明确中职英语的教学总体目标和根本要求，逐步转变中职英语教学观，将公共英语的教学转变为技能性英语的教学，实现英语学科与职业方向、就业需要完美结合起来，最大限度地突出中职英语的实用性、有用性。
我国职业教育在长期的发展过程中已经逐步实现了各个方面的发展和完善，包括职业教育的办学方针、人才养成模式以及知识和技能培养的体系等。依照目前的就业形势来看，大部分企业在职业技术学校的招工过程中，对英语的要求，主要通过口语和笔试两方面进行，主要具备一定的口语能力，具备用简单英语进行交流的能力，能看懂说明书以及产品的英语标志，专业性的英語表达能基本掌握，中职生才可能有广阔的就业空间和择业的机会。因此，中职学生的英语教学，师生都要明确英语教学的方向和目标，选择更为合适的英语教学模式，应基础知识、基本技能并重，并且注重就业的需求，才能培养社会需要的人才。
2.改变传统方式，实施多样化教学。为了能够更好地满足社会就业对英语能力的要求，践行中职英语的总目标，教师要注重在日常教学中逐步培养学生各项所需的英语能力。
首先应注重学生的口语交际能力，为学生提供多层次的英语交流的模式。如教师可以在课堂中模拟生活交流的情境，引导学生进行完整的对话，将班级内的学生分为几组进行交流，以优带劣，让英语表达能力较强的学生引导表达能力较弱的学生，进行英语的交流和沟通，让学生逐渐适应英语交流模式。除此之外，教师还可以进行不同场景的英语对话场景模拟，工作场景就是其中一个重要的英语交流场景。
如旅游专业的英语课堂教学，可以结合教材内容，合理设计教学任务，如设计一个情境：一个外国游客来中国旅游，假如你当这个外国游客的导游，你会为这个游客怎样介绍北京的旅游景点——The Great Wall、the Summer Palace、the Palace Museum、the Laoshe House等，如果这个游客夜晚住在宾馆里，忘记了回宾馆的路，正好遇到你，你为他指路：
A：E xcuse me，I lost my way. I couldn’t find my hotel. Can you tell me the way to the hotel？
B：which hotel do you live in？
A：I live in…
B：……
这样，巧妙设计情境，让学生在情境中活学活用，锻炼学生的英语表达能力以及处理问题的能力，也利于学生的自由发挥。
总之，中职英语不同于普高英语，但应高于普高英语，注重英语的实用性，从就业、择业的需要，创新使用教材，巧妙设计各种招聘会等各种与专业特点相适应的情境实践活动，突出“学以致用”，注重“实用性”，为社会培养市场需求、专业适应、自我提升的综合人才。
参考文献：
[1]肖沛丽.浅谈中职英语实用性导向教学[J].考试周刊，2012 （43）.
[2]朱美君.新课标下中职英语实用性教学模式研究[J].才智，2014（13）.
[3]杨虹.中职英语以职业为导向的实用性教学探究[J].现代职业教育，2016（17）.
【关键词】中职英语 实用性 职业导向 有效教学
目前，中职生普遍存在不想学英语的情况。而具备一定的英语能力是当今社会进步的要求，也是中职生自立于社会的必要准备。如何有效改变这一状况，焕发出中职英语教学自身的活力，是摆在我们面前的一大课题。为此，我们必须明确“实用” 是中职英语教学的最终目标。
一、提出突出实用性课题的意义
把“实用为主”确定为中职英语教学的总体要求之一。中职英语的教学目的是服务于就业，突出就业的导向。服务于将来学生的就业，这才是中职英语的归宿和特点，突出这个主要特色，才能顺应时代的要求。实际教学中，中职英语以教材为主，以基础知识为主，学生注重教材的基础知识，简单记忆、机械仓储，以取得卷面的高分数，获得英语等级证书。对于高分数、各个等级的过关开始，意味着学生在学习的过程中能够感受到自我超越、自我成功的乐趣，体验到学习的内在幸福与快乐，在发现、领会学习的精神价值中热切地感受到生命的意义、人生的追求及对未来的无限希望。殊不知，这也就引导学生走进中职英语学习的误区。
目前飞速发展的社会，中职人才需求量供不应求，同时，对中职人才的要求也越来越高。因此，中职学校的英语教学，应为社会培养各方面的实用性人才，不断输送社会所需的高素质劳动者，因此我们要突出英语教学过程中的职业导向特点，进行一定的改革。
二、中职英语突出实用性的主要策略
1.转变师生英语教学观念，明确教学目标。目前的中职英语教学，缺乏中职学校的学科特点：将单词、短语、语法等知识点的教学，作为教学的中心和主题；将中职生作为“应试教育”的学生，作为普通高中的学生而对待，教学要求、教学目标、教学方式沿袭普通高中的英语教学态势，少了些中职英语的学科特点，远离中职生的特点，更背离中职学校的培养目标，脱离为社会培养人才的要求，学习与就业需要严重脱节。为此，英语教师必须明确中职英语的教学总体目标和根本要求，逐步转变中职英语教学观，将公共英语的教学转变为技能性英语的教学，实现英语学科与职业方向、就业需要完美结合起来，最大限度地突出中职英语的实用性、有用性。
我国职业教育在长期的发展过程中已经逐步实现了各个方面的发展和完善，包括职业教育的办学方针、人才养成模式以及知识和技能培养的体系等。依照目前的就业形势来看，大部分企业在职业技术学校的招工过程中，对英语的要求，主要通过口语和笔试两方面进行，主要具备一定的口语能力，具备用简单英语进行交流的能力，能看懂说明书以及产品的英语标志，专业性的英語表达能基本掌握，中职生才可能有广阔的就业空间和择业的机会。因此，中职学生的英语教学，师生都要明确英语教学的方向和目标，选择更为合适的英语教学模式，应基础知识、基本技能并重，并且注重就业的需求，才能培养社会需要的人才。
2.改变传统方式，实施多样化教学。为了能够更好地满足社会就业对英语能力的要求，践行中职英语的总目标，教师要注重在日常教学中逐步培养学生各项所需的英语能力。
首先应注重学生的口语交际能力，为学生提供多层次的英语交流的模式。如教师可以在课堂中模拟生活交流的情境，引导学生进行完整的对话，将班级内的学生分为几组进行交流，以优带劣，让英语表达能力较强的学生引导表达能力较弱的学生，进行英语的交流和沟通，让学生逐渐适应英语交流模式。除此之外，教师还可以进行不同场景的英语对话场景模拟，工作场景就是其中一个重要的英语交流场景。
如旅游专业的英语课堂教学，可以结合教材内容，合理设计教学任务，如设计一个情境：一个外国游客来中国旅游，假如你当这个外国游客的导游，你会为这个游客怎样介绍北京的旅游景点——The Great Wall、the Summer Palace、the Palace Museum、the Laoshe House等，如果这个游客夜晚住在宾馆里，忘记了回宾馆的路，正好遇到你，你为他指路：
A：E xcuse me，I lost my way. I couldn’t find my hotel. Can you tell me the way to the hotel？
B：which hotel do you live in？
A：I live in…
B：……
这样，巧妙设计情境，让学生在情境中活学活用，锻炼学生的英语表达能力以及处理问题的能力，也利于学生的自由发挥。
总之，中职英语不同于普高英语，但应高于普高英语，注重英语的实用性，从就业、择业的需要，创新使用教材，巧妙设计各种招聘会等各种与专业特点相适应的情境实践活动，突出“学以致用”，注重“实用性”，为社会培养市场需求、专业适应、自我提升的综合人才。
参考文献：
[1]肖沛丽.浅谈中职英语实用性导向教学[J].考试周刊，2012 （43）.
[2]朱美君.新课标下中职英语实用性教学模式研究[J].才智，2014（13）.
[3]杨虹.中职英语以职业为导向的实用性教学探究[J].现代职业教育，2016（17）.