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【摘 要】阅读教學是小学语文教学中的重要组成部分。加强阅读教学，培养和提高小学生的阅读能力是丰富学生的知识，是学生学好语文的重要保障。 现阶段小学生的语文阅读能力都不是很强，因此就需要制定一系列的措施加强学生在阅读方面的能力。在本文中就针对小学语文重视阅读能力的培养进行了阐述。
【关键词】小学语文 阅读能力 培养方式
前言：语文义务教育课程标准中提出，小学语文阅读应该尊重学生的个性化发展，教师在这个过程中应该重点强调自身的引导和监督作用，从而帮助学生在阅读过程中能够有更好的阅读体验，理解文章中蕴含的感情，获得情感以及思想方面的熏陶。阅读能力是小学语文教学中需要重点培养的能力之一，这也是小学生在此方面应该具备的基本素质。下面就着重强调了加强学生语文阅读能力的相关措施。
一、结合实际、激发学生对语文阅读的兴趣
小学语文教材许多的阅读知识都积极贴近小学生的日常生活，这对小学生阅读兴趣有很大的提升，教师要让学生发现这部分阅读文章，帮助学生能够采取正确的态度进行阅读。在课文《剪枝的学问》中，可以让学生仔细分析文章中“我”和“王大伯”的语言和行为上的变化，从而得出“我”与“王大伯”的内心活动，通过这种方式，学生就能够发现分析课文的乐趣，从而更有动力进行接下来的语文学习。在一篇小学语文阅读文章之中，有许多细节部分蕴含了非常重要的情感，教师的任务就是帮助学生发现并且了解这些细节在文章框架上的作用以及能够突出何种文章主旨。在学生进行思考的过程中，教师要提示学生从日常生活的角度上思考问题，鼓励学生之间分享和讨论得到的结果。对语文阅读的讨论应该是开放的，贴近生活的，这样才能够放开小学生思想的束缚，思考到平时想不到的因素，学生有足够的兴趣去继续思考问题，阅读能力也就会随之而提升。
二、提高学生对词句的理解、加强语文阅读能力
在进行语文阅读时，对文章中出现的比较重要的词语和句子的理解非常重要。学生如何基本的句子和词语都不理解，那么在理解整篇文章主旨的时候就会一头雾水，不知道从何入手。因此，在语文的阅读或者写作过程中，学生自身就要掌握出现的词语和句子，这需要长期的积累才能有比较好的效果。小学语文阅读学习过程中，学生接触的都一些比较简单的词句，在这种情况下，教师就需要合理安排教学任务，在基础词句讲授完成之后，教师还需要为学生准备适当的词句扩展训练，帮助学生提升在此方面的能力。一般来说，进行阅读学习是学习积累词汇比较好的办法。语文阅读学习灵活多变，但要遵循下述要求，一，保证学生学习到的词汇能够真正的应用。二，词句的学习要与生活联系起来。这样就能够提升学生的阅读能力，使学生对语文文章的理解能力更上一层楼。
三、创设多元化语文阅读课堂、加强学生阅读能力
课堂是进行各项教学活动的重要场所，小学语文教师要敢于在原有教学基础上做出一定改变，使枯燥无味的语文阅读学习具有趣味性，在进行阅读学习之前，教师首先就要对文章非常了解，并且对文章能够有比较独到的见解，这样在进行语文课堂设计的时候就能够实现学生的个性化阅读。在这个过程中，小学语文教师必须要考虑教学硬件设施以及学生自身的水平等客观因素，在最短的时间内，取得最大的教学效率。小学语文课堂最重要的还是为学生今后的学习奠定基础，因此在讲授基础知识以及培养学生基本能力方面必须要投入足够的经理。传统填鸭式教学，在一定程度上制约学生进行个性化阅读。教学能力比较高的教师都善于引导学生的阅读兴趣，以阅读方面的理解能力和迁移能力为基础，培养学生在语文阅读方面的创新能力。一位优秀的教师肯定不会绝对控制课堂的走向，而是要根据学生们对知识的反应，然后在结合本节阅读的实际内容调整课堂的走向，使更多的学生参与到语文阅读的实际中来。在现阶段，许多小学语文教师都在利用多媒体教学设备对课堂进行补充和拓展，在小学语文阅读教学中应用这种教学模式，在很大程度上能够提升学生对阅读的兴趣，学生也能够获得更好的情感体验，课堂氛围更加轻松，在这种情况下，学生就能够更容易的理解语文文章。
四、鼓励学生进行创造性阅读、加强学生阅读能力
学生的审美能力是小学语文阅读能力中比较重要的。与此同时，小学语文进行阅读教学的目的之一就是扩展学生的知识面，学生在进行阅读过程中，不应该是被动的，而应该是主动的进行问题的发现、探究、研究等等。小学语文教师要鼓励学生进行创造性阅读，加强学生的阅读范畴，学生接触更多的阅读文章，其语文素养和语文积累都会上升。另外，学生在进行扩展阅读的时候，教师不要限定学生的扩展范围，但是要起到监督作用，避免学生误入歧途。语文阅读的过程，就是学生与文章对话的过程，认真感情文章中蕴含的情感，感受文章的美学价值，提升学生本身的内涵。
总而言之，在当前社会背景下，加强小学生语文阅读能力是非常重要的。学校也应该在此方面投入足够的教学资源，小学语文教师也应该在培养学生阅读能力方面投入足够的精力，加强学生在语文阅读方面的兴趣，使学生能自主的加强此方面的能力。除此之外，教师也要从多元化的角度考虑问题，不断加强学生对语文的理解，使学生在今后在语文学习少走弯路，能够做到真正的语文与生活结合。
参考文献
[1]拉巴.提高小学语文阅读能力的有效性思考[J].科学导报，2015.
[2]王富玲.小学语文阅读能力的训练和提高[J].课程教育研究（新教师教学）2015.32.197.
[3]彭水，代会.浅析小学语文阅读能力的培养及拓展阅读[J].小作家选刊，2016.
[4]王丽梅.浅议提高小学语文阅读能力的途径[J].学周刊B版，2012.
【关键词】小学语文 阅读能力 培养方式
前言：语文义务教育课程标准中提出，小学语文阅读应该尊重学生的个性化发展，教师在这个过程中应该重点强调自身的引导和监督作用，从而帮助学生在阅读过程中能够有更好的阅读体验，理解文章中蕴含的感情，获得情感以及思想方面的熏陶。阅读能力是小学语文教学中需要重点培养的能力之一，这也是小学生在此方面应该具备的基本素质。下面就着重强调了加强学生语文阅读能力的相关措施。
一、结合实际、激发学生对语文阅读的兴趣
小学语文教材许多的阅读知识都积极贴近小学生的日常生活，这对小学生阅读兴趣有很大的提升，教师要让学生发现这部分阅读文章，帮助学生能够采取正确的态度进行阅读。在课文《剪枝的学问》中，可以让学生仔细分析文章中“我”和“王大伯”的语言和行为上的变化，从而得出“我”与“王大伯”的内心活动，通过这种方式，学生就能够发现分析课文的乐趣，从而更有动力进行接下来的语文学习。在一篇小学语文阅读文章之中，有许多细节部分蕴含了非常重要的情感，教师的任务就是帮助学生发现并且了解这些细节在文章框架上的作用以及能够突出何种文章主旨。在学生进行思考的过程中，教师要提示学生从日常生活的角度上思考问题，鼓励学生之间分享和讨论得到的结果。对语文阅读的讨论应该是开放的，贴近生活的，这样才能够放开小学生思想的束缚，思考到平时想不到的因素，学生有足够的兴趣去继续思考问题，阅读能力也就会随之而提升。
二、提高学生对词句的理解、加强语文阅读能力
在进行语文阅读时，对文章中出现的比较重要的词语和句子的理解非常重要。学生如何基本的句子和词语都不理解，那么在理解整篇文章主旨的时候就会一头雾水，不知道从何入手。因此，在语文的阅读或者写作过程中，学生自身就要掌握出现的词语和句子，这需要长期的积累才能有比较好的效果。小学语文阅读学习过程中，学生接触的都一些比较简单的词句，在这种情况下，教师就需要合理安排教学任务，在基础词句讲授完成之后，教师还需要为学生准备适当的词句扩展训练，帮助学生提升在此方面的能力。一般来说，进行阅读学习是学习积累词汇比较好的办法。语文阅读学习灵活多变，但要遵循下述要求，一，保证学生学习到的词汇能够真正的应用。二，词句的学习要与生活联系起来。这样就能够提升学生的阅读能力，使学生对语文文章的理解能力更上一层楼。
三、创设多元化语文阅读课堂、加强学生阅读能力
课堂是进行各项教学活动的重要场所，小学语文教师要敢于在原有教学基础上做出一定改变，使枯燥无味的语文阅读学习具有趣味性，在进行阅读学习之前，教师首先就要对文章非常了解，并且对文章能够有比较独到的见解，这样在进行语文课堂设计的时候就能够实现学生的个性化阅读。在这个过程中，小学语文教师必须要考虑教学硬件设施以及学生自身的水平等客观因素，在最短的时间内，取得最大的教学效率。小学语文课堂最重要的还是为学生今后的学习奠定基础，因此在讲授基础知识以及培养学生基本能力方面必须要投入足够的经理。传统填鸭式教学，在一定程度上制约学生进行个性化阅读。教学能力比较高的教师都善于引导学生的阅读兴趣，以阅读方面的理解能力和迁移能力为基础，培养学生在语文阅读方面的创新能力。一位优秀的教师肯定不会绝对控制课堂的走向，而是要根据学生们对知识的反应，然后在结合本节阅读的实际内容调整课堂的走向，使更多的学生参与到语文阅读的实际中来。在现阶段，许多小学语文教师都在利用多媒体教学设备对课堂进行补充和拓展，在小学语文阅读教学中应用这种教学模式，在很大程度上能够提升学生对阅读的兴趣，学生也能够获得更好的情感体验，课堂氛围更加轻松，在这种情况下，学生就能够更容易的理解语文文章。
四、鼓励学生进行创造性阅读、加强学生阅读能力
学生的审美能力是小学语文阅读能力中比较重要的。与此同时，小学语文进行阅读教学的目的之一就是扩展学生的知识面，学生在进行阅读过程中，不应该是被动的，而应该是主动的进行问题的发现、探究、研究等等。小学语文教师要鼓励学生进行创造性阅读，加强学生的阅读范畴，学生接触更多的阅读文章，其语文素养和语文积累都会上升。另外，学生在进行扩展阅读的时候，教师不要限定学生的扩展范围，但是要起到监督作用，避免学生误入歧途。语文阅读的过程，就是学生与文章对话的过程，认真感情文章中蕴含的情感，感受文章的美学价值，提升学生本身的内涵。
总而言之，在当前社会背景下，加强小学生语文阅读能力是非常重要的。学校也应该在此方面投入足够的教学资源，小学语文教师也应该在培养学生阅读能力方面投入足够的精力，加强学生在语文阅读方面的兴趣，使学生能自主的加强此方面的能力。除此之外，教师也要从多元化的角度考虑问题，不断加强学生对语文的理解，使学生在今后在语文学习少走弯路，能够做到真正的语文与生活结合。
参考文献
[1]拉巴.提高小学语文阅读能力的有效性思考[J].科学导报，2015.
[2]王富玲.小学语文阅读能力的训练和提高[J].课程教育研究（新教师教学）2015.32.197.
[3]彭水，代会.浅析小学语文阅读能力的培养及拓展阅读[J].小作家选刊，2016.
[4]王丽梅.浅议提高小学语文阅读能力的途径[J].学周刊B版，2012.