【摘 要】
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教育实践证明，课堂提问及处理作为一项设疑、激趣、引思的综合性艺术，对激发学生主动并有效学习有着重要意义。教师应重视课堂提问及处理的艺术性，注意掌握课堂提问技能与时机，让
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教育实践证明，课堂提问及处理作为一项设疑、激趣、引思的综合性艺术，对激发学生主动并有效学习有着重要意义。教师应重视课堂提问及处理的艺术性，注意掌握课堂提问技能与时机，让教学课堂这一池春水不断泛起涟漪，让小学生们在数学海洋畅游时增添更多的乐趣。一、有效提问的原则一是目的性原则课堂提问应围绕一节课的教学重点和难点设计，为实现教学目标服务。有的教师提问似口头禅，过渡使用“是不是”、“好不好”、“对不对”之类，表面上课堂气氛热烈，实质上华而不实，学生仍处于较低的认知和思维水平，限制了创造性思维的发展。
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