【摘 要】
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Comenius put forward in his book Great Didactic of Comenius that if education is to be carried out thoroughly,students should find and obtain food for their intelligence,assimilate and digest what they have found,and distribute what they have digested to
【机 构】
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Comenius put forward in his book Great Didactic of Comenius that if education is to be carried out thoroughly,students should find and obtain food for their intelligence,assimilate and digest what they have found,and distribute what they have digested to
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沈彬 最近，教科书被人盯上了，各方人马都出来给课文“挑毛病”。 先是上海的三年级女孩挑错《英语》课本里的动物表演内容，认为那是虐待动物，出版社还真重视，答应再版的时候会做删改。 还有，某高校教师、萧红研究会会员郭玉斌炮轰入选语文教材的《火烧云》被“篡改”到“面目全非”。《火烧云》选自《呼兰河传》，但“节选部分不足八百字的原文，被删去了二百多字，剩下的四分之三篇幅也被改动多达百余处”。郭玉斌还
“生态环境保护和经济发展是辩证统一、相辅相成的,建设生态文明、推动绿色低碳循环发展,不仅可以满足人民日益增长的优美生态环境需要,而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展,走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。”今年4月30日,习近平总书记在主持十九届中共中央政治局第二十九次集体学习时强调。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把生态文明建设摆在全局工作的突出位置,全面加强生态文明建设,一体治理山水林田湖草沙,开展了一系列根本性、开创性、长远性工作,决心之大、
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淡化认知目标,重视幼儿的活动体验和情感启蒙,爱国主义的概念比较复杂,带有一定抽象性。幼儿阶段的爱国主义教育应当考虑幼儿的年龄特点,将抽象的概念范畴和逻辑思路还原为具体的承载实体或情境体验,而不能按传统和惯例照本宣科,灌输式说教。首先要依据幼儿年龄发展特征、学习特点和已有经验、兴趣等制定具体可行的爱国主义教育目标,这里的目标包括情感、认知、能力的综合目标,而不是停留在窄化了的特定概念的传递、以认知为中心的目标。
机械重复、简单再现仍是当前多数课堂复习的通病。本文结合布鲁姆认知领域教育目标层次理论,以“2021年高考全国文综乙卷7~8题为例”,提出巧用高考试题创设情境的思维进阶复习策略,探索开展“素养性”复习方法,以期解决低效复习的通病。
地理实践力是学生探究地理现象和实践活动所必须具备的能力与品质。由于时空等限制,高中阶段地理实践力的提升途径尤其依赖课堂探究活动。本文以新湘教版必修一“喀斯特地貌与海岸地貌”为主题,以越南下龙湾为实践空间,从导入、自主学习、合作探究、自主探究等方面设计探究活动并进行教学实践,同时提出了课堂教学活动中提升地理实践力的优化措施和策略。
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