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摘 要： 随着我国社会经济的快速发展，我国教育事业得到良好发展，同时教育思想也在不断进步。行为导向教学法是目前较为流行的一种教学思想，产生于上个世纪八十年代，在经历了长时间的磨炼及发展之后，行为导向教学法正逐步走向成熟，它被越来越广泛地运用在我国教育事业中。行为导线教学在中职语文教学中的应用是有效提高学生的就业率，重点培养学生的职业能力，并在实际教学中贯彻较为先进的职业教育理念，从而帮助学生毕业之后更好地就业。
关键词： 行为导向教学 中职语文 语文教学
1.引言
虽然当前我国教育事业取得了一定的成绩，但在我国中职教育文化课教学中仍然存在一些问题。由于中职学生初中成绩不是多理想，且未养成正确的学习习惯，因此文化基础较为薄弱。与此同时，部分中职语文教师依旧采用较为传统落后的应试教育模式，在中职语文教学过程中忽略学生学习的主体地位，从而限制中职语文教学水平的提高及限制学生的进一步发展。所以，中职院校为了有效提高教学质量，增强自身竞争力，必须寻找新的教学突破口，加快自身教学模式转型，文化课教学过程中充分发挥行为导向教学的作用，从而有效满足中职学生的学习要求，提高教学质量。
简单来说，行为导向教学并不是指一种具体的教学方法，而是指一种教学模式的策略指导或者说是一种教学指导思想。行为导向教学由模拟教学、案例教学、项目教学等多种教学方法构成。模拟教学法通常指教师在教学过程中创设出一个与现实社交场景类似的教学场景。中职学生在这种人为创设的教学情境或者实训基地中学习，能真实感受到学习的氛围和环境，从而使学生更全面地提高自身专业技能及掌握专业知识[1]。案例教学法则是教师在课堂教学中通过引入真实的例子引导学生学习，它在教学中更注重学生分析和解读问题的过程，学生分析案例时发现问题并解决问题，从而促进分析问题、解决问题能力的提高。项目教学法能有效提高学生的专业技能，是教师在课堂教学中通过指导学生完成项目实施的教学方法。项目教学法有利于提高学生解决实际问题的能力，培养学生的团队意识和合作意识。
2.行为导向教学在中职语文教学中的应用
由于传统中职语文教学中，语文教师采用的教学手段、教学方法较为落后，导致学生在学习过程中缺乏兴趣与积极性，这就要求中职语文教师教学时结合当前教育环境不断变革自身教学方法。中职语文教师应用行为导向教学法是順应时代发展的需要，对自身教学质量提高有十分显著的作用。首先是对传统教学模式的创新，中职语文教师应用行为导向教学能有效培养及提高学生的应用能力，提高学生的行为能力，开拓学生的创新思维，以及进一步促进学生运用技能的提高。其次，中职语文教师应用行为导向教学能大大减轻学生的学习压力，有效激发学生学习语文的兴趣，从而提高学生学习语文的自主性[2]。
3.行为导向教学在中职语文教学中的应用启示
现阶段，由于大部分人认为中职语文教学在学生职业发展中的作用不大，且当下大部分中职学生学习能力较差、学生学习主动性较差，使中职语文教学处于尴尬位置，因此中职语文教师应用行为导向教学时首先应强调学生学习的主体地位，让学生真正参与每一个教学环节，同时教师教学时要善于引导启发学生，有效调动学生学习自主性与积极性。其次，中职语文教师教学时要加强对学生职业能力的培养，实施行为导向教学，向学生传授知识技能的同时加强对学生职业道德、自主学习能力及社会交往能力等非专业能力的培养[3]。
4.行为导向教学在中职语文教学中的应用策略
4.1运用模拟教学法
中职语文教师运用模拟教学法可以让学生在相对真实的情境中锻炼能力。首先，教师可以在教学中进行情景模拟，按照行为导向教学的指导结合具体教学内容创设不同教学情境，让学生在真实、直观的情境中锻炼能力。如中职语文教师在讲解与求职相关的实体文书有关的知识点时可以设置一个较为真实的招聘会，让学生在实际参与过程中提高运用能力。其次，教师可以在教学中进行设备模拟，从而有效提高学生的实际操作能力。
4.2运用项目教学法
中职语文教师运用项目教学法时要求学生以小组形式参与项目任务，制订计划的同时加强彼此分工与合作。例如，教师为了有效提高学生的写作能力可以举办一场比赛，学生以小组形式参赛，学生通过彼此交流与合作完成这一任务，从而增强团队意识的同时促进其他能力的提高。
4.3运用案例教学法
中职语文教师运用案例教学法要为学生提供更具代表性及更典型的案例，从而更有效地提高学生分析和解决问题的能力。如教师讲解合同文书这一知识点时，要结合学生专业选取具体典型实用的案例，进一步促进学生操作技能的提高。
5.结语
行为导向教学在我国中职教育的发展中起到了一定的推动作用，在中职语文课堂教学中扮演十分重要的作用。中职语文教师要根据教学环境、教学目标、教学内容及教学主体等多方面因素有效实施行为导向教学，从而尽可能发挥行为导向教学的积极作用。此外，由于中职语文教学的系统性、整体性，中职语文教师具体运用行为导向教学的过程中要采用多种不同教学方法，以培养及提高职业技能为中心，有效提高学生对就业市场的适应性和就业竞争力，最终提高学生的就业率。
参考文献：
[1]苏芳.浏阳市中等职业学校语文校本教材开发现状与编写初探[D].湖南师范大学，2013.
[2]刘威，王珊琪.行为导向教学模式在中职医护英语教学中的应用探讨[J].长春教育学院学报，2011，05：128.
[3]王爱明.“职业活动导向”教学模式在中职烹饪专业理论教学中的应用研究[D].扬州大学，2007.
关键词： 行为导向教学 中职语文 语文教学
1.引言
虽然当前我国教育事业取得了一定的成绩，但在我国中职教育文化课教学中仍然存在一些问题。由于中职学生初中成绩不是多理想，且未养成正确的学习习惯，因此文化基础较为薄弱。与此同时，部分中职语文教师依旧采用较为传统落后的应试教育模式，在中职语文教学过程中忽略学生学习的主体地位，从而限制中职语文教学水平的提高及限制学生的进一步发展。所以，中职院校为了有效提高教学质量，增强自身竞争力，必须寻找新的教学突破口，加快自身教学模式转型，文化课教学过程中充分发挥行为导向教学的作用，从而有效满足中职学生的学习要求，提高教学质量。
简单来说，行为导向教学并不是指一种具体的教学方法，而是指一种教学模式的策略指导或者说是一种教学指导思想。行为导向教学由模拟教学、案例教学、项目教学等多种教学方法构成。模拟教学法通常指教师在教学过程中创设出一个与现实社交场景类似的教学场景。中职学生在这种人为创设的教学情境或者实训基地中学习，能真实感受到学习的氛围和环境，从而使学生更全面地提高自身专业技能及掌握专业知识[1]。案例教学法则是教师在课堂教学中通过引入真实的例子引导学生学习，它在教学中更注重学生分析和解读问题的过程，学生分析案例时发现问题并解决问题，从而促进分析问题、解决问题能力的提高。项目教学法能有效提高学生的专业技能，是教师在课堂教学中通过指导学生完成项目实施的教学方法。项目教学法有利于提高学生解决实际问题的能力，培养学生的团队意识和合作意识。
2.行为导向教学在中职语文教学中的应用
由于传统中职语文教学中，语文教师采用的教学手段、教学方法较为落后，导致学生在学习过程中缺乏兴趣与积极性，这就要求中职语文教师教学时结合当前教育环境不断变革自身教学方法。中职语文教师应用行为导向教学法是順应时代发展的需要，对自身教学质量提高有十分显著的作用。首先是对传统教学模式的创新，中职语文教师应用行为导向教学能有效培养及提高学生的应用能力，提高学生的行为能力，开拓学生的创新思维，以及进一步促进学生运用技能的提高。其次，中职语文教师应用行为导向教学能大大减轻学生的学习压力，有效激发学生学习语文的兴趣，从而提高学生学习语文的自主性[2]。
3.行为导向教学在中职语文教学中的应用启示
现阶段，由于大部分人认为中职语文教学在学生职业发展中的作用不大，且当下大部分中职学生学习能力较差、学生学习主动性较差，使中职语文教学处于尴尬位置，因此中职语文教师应用行为导向教学时首先应强调学生学习的主体地位，让学生真正参与每一个教学环节，同时教师教学时要善于引导启发学生，有效调动学生学习自主性与积极性。其次，中职语文教师教学时要加强对学生职业能力的培养，实施行为导向教学，向学生传授知识技能的同时加强对学生职业道德、自主学习能力及社会交往能力等非专业能力的培养[3]。
4.行为导向教学在中职语文教学中的应用策略
4.1运用模拟教学法
中职语文教师运用模拟教学法可以让学生在相对真实的情境中锻炼能力。首先，教师可以在教学中进行情景模拟，按照行为导向教学的指导结合具体教学内容创设不同教学情境，让学生在真实、直观的情境中锻炼能力。如中职语文教师在讲解与求职相关的实体文书有关的知识点时可以设置一个较为真实的招聘会，让学生在实际参与过程中提高运用能力。其次，教师可以在教学中进行设备模拟，从而有效提高学生的实际操作能力。
4.2运用项目教学法
中职语文教师运用项目教学法时要求学生以小组形式参与项目任务，制订计划的同时加强彼此分工与合作。例如，教师为了有效提高学生的写作能力可以举办一场比赛，学生以小组形式参赛，学生通过彼此交流与合作完成这一任务，从而增强团队意识的同时促进其他能力的提高。
4.3运用案例教学法
中职语文教师运用案例教学法要为学生提供更具代表性及更典型的案例，从而更有效地提高学生分析和解决问题的能力。如教师讲解合同文书这一知识点时，要结合学生专业选取具体典型实用的案例，进一步促进学生操作技能的提高。
5.结语
行为导向教学在我国中职教育的发展中起到了一定的推动作用，在中职语文课堂教学中扮演十分重要的作用。中职语文教师要根据教学环境、教学目标、教学内容及教学主体等多方面因素有效实施行为导向教学，从而尽可能发挥行为导向教学的积极作用。此外，由于中职语文教学的系统性、整体性，中职语文教师具体运用行为导向教学的过程中要采用多种不同教学方法，以培养及提高职业技能为中心，有效提高学生对就业市场的适应性和就业竞争力，最终提高学生的就业率。
参考文献：
[1]苏芳.浏阳市中等职业学校语文校本教材开发现状与编写初探[D].湖南师范大学，2013.
[2]刘威，王珊琪.行为导向教学模式在中职医护英语教学中的应用探讨[J].长春教育学院学报，2011，05：128.
[3]王爱明.“职业活动导向”教学模式在中职烹饪专业理论教学中的应用研究[D].扬州大学，2007.