【摘 要】
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汉语拼音的教学在小学低年段相当重要,新入学的一年级学生,在初接触抽象的拼音符号的同时就要学习四声声调,从掌握读音、识记书写到辨识理解,给学生带来困扰,而这困扰会持续
【机 构】
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常州市戚墅堰区东方小学,江苏 常州 213011
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汉语拼音的教学在小学低年段相当重要,新入学的一年级学生,在初接触抽象的拼音符号的同时就要学习四声声调,从掌握读音、识记书写到辨识理解,给学生带来困扰,而这困扰会持续影响他们整个小学阶段的语文学习.教与学是两位一体、相互影响的,在给学生带来学习阻力的同时,它也给教师的教学带来了很大的阻挠.本文笔者从教与学的共同角度出发,根据实际教学经验,阐述了四声点读法的产生背景、定义和操作,期望这一方法能够给教与学都减轻负担,使拼音教学中的四声教学不再成为障碍.
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