【摘 要】
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蒙氏教育中“以幼儿为中心、不教的教育、把握儿童的敏感期、尊重孩子的成长步调、完全人格的培养、教师是观察者和引导者”等理念,与我国《3-6岁儿童学习与发展指南》指出的
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蒙氏教育中“以幼儿为中心、不教的教育、把握儿童的敏感期、尊重孩子的成长步调、完全人格的培养、教师是观察者和引导者”等理念,与我国《3-6岁儿童学习与发展指南》指出的:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行”的学习特点,教师应该“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”等要求不谋而合。蒙台梭利区域活动我国传统五大领域有着众多的交集和关联,但蒙氏教育教学内容的独立和单一性和《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》指出的:“儿童的发展是一个整体性,要注意领域之间、
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