论文部分内容阅读
【摘要】随着素质教育改革和新课程标准改革的不断推广与普及，传统教育观念和教学模式都需要进一步改进、优化，其中就初中物理教学来说，由于理论物理知识具有一定的抽象性，为了帮助学生更好的理解物理理论知识，教师应该加强开展课外实践探索活动，引导学生通过自己的亲自动手操作来全面、客观、深入的了解相关内容，这对物理教学水平和质量的提高具有重要作用。本文主要是对在初中物理教学中加强实施课外实践探索活动的意义和作用、在初中物理中实施课外实践探索活动的策略两个方面做出了详细的分析和研究。
【关键词】初中物理教学 课外实践探索活动 意义与作用 实施策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0180-01
由于目前我国教育教学仍然深受应试教育的严重影响，学生学习时间紧张、课业负担繁重、课外实践活动条件差等问题普遍存在，甚至对于部分地区的学校来说，一直都没有开展过课外实践探索活动，这会在一定程度上限制学生知识面的拓展，同时探究、合作、自主学习等能力也难以得到锻炼。
一、在初中物理教学中加强实施课外实践探索活动的意义和作用
（一）能够更好的应用物理理论知识
在对“光的反射”相关内容讲解之后，教师就可以组织学生自己动手制作简单的潜望镜，或者是组织学生对所居住的小区、学校等区域内存在的光污染、光利用问题进行综合调查，并根据结果总结出一份调查报告。学生在课外实践探索活动当中，不仅仅可以进一步深入的认识到光的反射现象，同时还在调查过程中还需要利用自己所掌握的知识解决各种问题，进而培养和提高了学生解决问题的能力[1]。
（二）能够有效延伸课内物理知识
学生在学习了“重力”相关知识之后，就可以通过实验的方式对物体的重心进行测量；在学习了“质量”相关知识以后，就可以对自行车质量、成年人血液重量、人体大脑质量等信息进行调查，进而有效延伸课内所学习的物理知识。这主要是由于在实践探索过程中，学生与或多或少的遇到各种问题，而为了保证实践探索活动能够顺利开展，就必须有效解决，而在这一过程中学生就能够掌握更多的知识。
（三）能够综合应用其他学科知识
在实践探索的过程中，学生可能会接触到保温性能、能源、环保等多个方面的知识，对其他学科知识需要综合应用，进而提高学生的综合素质与能力，实现其全面发展。
二、在初中物理中实施课外实践探索活动的策略
（一）加强应用小实验、小发明、小制作等活动
初中阶段的学生对周边事物的好奇心比较强，同时对小实验、小发明、小制作等活动也具有浓厚的兴趣，在初中物理教学中教师可以充分应用小实验、小发明、小制作等活动，这样学生也愿意积极、主动的参与其中，同时还有助于培养学生的特长与兴趣。在具体实施过程中，教师可以采用小组的方式，为课外实践探索活动的开展提供足够的时间，并保证活动的针对性，当分好小组之后，每一小组还需要根据活动主题制定相应的实验方案或制作方案。然后教师针对每一小组制定的活动方案进行适当调整、修改，保证活动方案的可行性，并让学生按照方案中的要求进行活动准备，正式实施实践探索活动[2]。
（二）社会调查
教师可以指导学生开展社会调查，调查、走访社会中常见的各种物理资源。物理现象等问题。比如噪声、废水、废弃物等污染的来源，造成的危害以及可以采取的环保措施等，也可以针对校园内存在的污水、噪声污染等进行处理。同时还可以加强对电、水等能源资源的利用，利用自己所掌握的节能知识，设计出相应的节约方案，并在实际投入使用，观察其效果。其中需要注意的是，初中阶段的学生所掌握的各方面知识还比较有限，因此开展的社会调查需要控制好难度，同时对调查过程的要求也可以适当放松，只要学生能够对当前存在的真实现象做出简单总结就可以了。
结语：
总的来说，在初中物理教学中加强实施课外实践探索活动是十分必要的，能够有效拓展学生的知识面，提高其探究、合作、自主学习等能力，虽然目前在课外实践探索活动教学方面的经验还可以欠缺，但教师在具体实施中可以加强对小实验、小发明、小制作等活动的开展，并积极开展社会调查，同时还可以加强对小学合作学习模式的应用，这样教师既能够对各小组做出针对性指导，同时在活动中小组成员之间也能够相互帮助，有效解决遇到的各种问题，保证课外实践探索活动开展的效果。
参考文献：
[1]李光提，尹克荣，李玉道，束钰，张广玲.拓宽实践环节提升学生创新能力的途径与探索[J].實验科学与技术，1-4.（2017-05-16）.
[2]杨亮涛.开展大学生课外科技活动的实践与探索[J].实验室研究与探索，2013，3203：184-186+189.
【关键词】初中物理教学 课外实践探索活动 意义与作用 实施策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0180-01
由于目前我国教育教学仍然深受应试教育的严重影响，学生学习时间紧张、课业负担繁重、课外实践活动条件差等问题普遍存在，甚至对于部分地区的学校来说，一直都没有开展过课外实践探索活动，这会在一定程度上限制学生知识面的拓展，同时探究、合作、自主学习等能力也难以得到锻炼。
一、在初中物理教学中加强实施课外实践探索活动的意义和作用
（一）能够更好的应用物理理论知识
在对“光的反射”相关内容讲解之后，教师就可以组织学生自己动手制作简单的潜望镜，或者是组织学生对所居住的小区、学校等区域内存在的光污染、光利用问题进行综合调查，并根据结果总结出一份调查报告。学生在课外实践探索活动当中，不仅仅可以进一步深入的认识到光的反射现象，同时还在调查过程中还需要利用自己所掌握的知识解决各种问题，进而培养和提高了学生解决问题的能力[1]。
（二）能够有效延伸课内物理知识
学生在学习了“重力”相关知识之后，就可以通过实验的方式对物体的重心进行测量；在学习了“质量”相关知识以后，就可以对自行车质量、成年人血液重量、人体大脑质量等信息进行调查，进而有效延伸课内所学习的物理知识。这主要是由于在实践探索过程中，学生与或多或少的遇到各种问题，而为了保证实践探索活动能够顺利开展，就必须有效解决，而在这一过程中学生就能够掌握更多的知识。
（三）能够综合应用其他学科知识
在实践探索的过程中，学生可能会接触到保温性能、能源、环保等多个方面的知识，对其他学科知识需要综合应用，进而提高学生的综合素质与能力，实现其全面发展。
二、在初中物理中实施课外实践探索活动的策略
（一）加强应用小实验、小发明、小制作等活动
初中阶段的学生对周边事物的好奇心比较强，同时对小实验、小发明、小制作等活动也具有浓厚的兴趣，在初中物理教学中教师可以充分应用小实验、小发明、小制作等活动，这样学生也愿意积极、主动的参与其中，同时还有助于培养学生的特长与兴趣。在具体实施过程中，教师可以采用小组的方式，为课外实践探索活动的开展提供足够的时间，并保证活动的针对性，当分好小组之后，每一小组还需要根据活动主题制定相应的实验方案或制作方案。然后教师针对每一小组制定的活动方案进行适当调整、修改，保证活动方案的可行性，并让学生按照方案中的要求进行活动准备，正式实施实践探索活动[2]。
（二）社会调查
教师可以指导学生开展社会调查，调查、走访社会中常见的各种物理资源。物理现象等问题。比如噪声、废水、废弃物等污染的来源，造成的危害以及可以采取的环保措施等，也可以针对校园内存在的污水、噪声污染等进行处理。同时还可以加强对电、水等能源资源的利用，利用自己所掌握的节能知识，设计出相应的节约方案，并在实际投入使用，观察其效果。其中需要注意的是，初中阶段的学生所掌握的各方面知识还比较有限，因此开展的社会调查需要控制好难度，同时对调查过程的要求也可以适当放松，只要学生能够对当前存在的真实现象做出简单总结就可以了。
结语：
总的来说，在初中物理教学中加强实施课外实践探索活动是十分必要的，能够有效拓展学生的知识面，提高其探究、合作、自主学习等能力，虽然目前在课外实践探索活动教学方面的经验还可以欠缺，但教师在具体实施中可以加强对小实验、小发明、小制作等活动的开展，并积极开展社会调查，同时还可以加强对小学合作学习模式的应用，这样教师既能够对各小组做出针对性指导，同时在活动中小组成员之间也能够相互帮助，有效解决遇到的各种问题，保证课外实践探索活动开展的效果。
参考文献：
[1]李光提，尹克荣，李玉道，束钰，张广玲.拓宽实践环节提升学生创新能力的途径与探索[J].實验科学与技术，1-4.（2017-05-16）.
[2]杨亮涛.开展大学生课外科技活动的实践与探索[J].实验室研究与探索，2013，3203：184-186+189.