【摘 要】
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随班就读是我国现阶段特殊儿童接受教育的主要形式,也是融合教育形式之一.本研究通过观察特殊儿童在园随班就读的实际情况以及对该班教师进行访谈,发现在融合保教上存在幼儿
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随班就读是我国现阶段特殊儿童接受教育的主要形式,也是融合教育形式之一.本研究通过观察特殊儿童在园随班就读的实际情况以及对该班教师进行访谈,发现在融合保教上存在幼儿教师感觉力不从心,家长缺少关注、认识不到位,特殊幼儿仍感觉到是孤独的等一系列问题.基于对问题的分析和个人的思考,本研究从教师、家长、幼儿园三个层面进行分析并提出教育建议,以便更好地促进随班就读特殊儿童的发展.
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