【摘 要】
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传统的色彩教学，摒弃了限制与归纳色彩的训练方式，淡化了主观控制与主观创作色彩的教学理念。真正实现审美与创作的提高，首先要寻找对色彩的感觉。通过对色彩概念的反思与追溯，以
【机 构】
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呼和浩特民族学院,内蒙古 呼和浩特,010051
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传统的色彩教学，摒弃了限制与归纳色彩的训练方式，淡化了主观控制与主观创作色彩的教学理念。真正实现审美与创作的提高，首先要寻找对色彩的感觉。通过对色彩概念的反思与追溯，以探索个性化、多元化划时代色彩教学改革的出路，通过对探索色彩的表达方式，加强对色彩的认识、审美和运用以及创新能力的培养达到色彩教学的最终目的。实验性性色彩多元化是色彩创造力培养的有效途径，要走有特色的色彩教育之路就必须加大对实验性色彩多元化和创造力的培养。
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