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【摘要】在传授知识的基础上注意学生能力的培养是各类学校的共同任务，也是为各行各业培养合格人才的重要途径，特别是中职学校，培养和发展学生的各方面能力尤为重要。
【关键词】中职学校；能力；效果
《机械基础》课是机械类专业的基础课，为学习专业技术课和培养专业岗位能力服务，是学生必学的一门课。可学生学下来感到很吃力，花了许多功夫也不能像八十年代的学生掌握的好。笔者依据多年从事的《机械基础》教学经验及毕业生反馈做了认真分析，总结出学生学习困难的原因并提出一些建议，供大家参考。
一、 学习困难的原因
通过多年的教学工作和大量的调查分析，笔者认为造成学生学习《机械基础》困难的原因主要有以下几方面：
1、 学生方面：学生学习底子薄。随着现在高中的普及升温，职业教育逐渐陷入困境，对于初中排名在中等以上的学生大多数都上高中准备高考，而那些中等以下的学生或少数中等以上不愿上高中用脑学习的学生进了中职学校，这些学生大多数基础很差，学习能力很弱，再加上九零后对基本生活常识十分缺乏，所以学习《机械基础》有难度，况且还认为到了中职学校就用不着象那前一样用功，思想上严重松懈，平时也不愿意用时间和精力学习，更不愿意克服学习中遇到的困难，作业经常抄袭。到中职学校学习的学生大多数都认为混个三年文凭，图个轻松自在、快活，有的学生甚至是家长逼着来的，让学校当个大托儿所一样看着就行，只要不出事，学不学习无所谓，他们自己根本就没有更高的学习目标和追求，缺乏学习的主动性及动力，到中职学校来的学生认为学不好是正常的，因为本身来的时候在学校、班级就是“尾巴”所以不可能互相鼓励着学习。
2、 教师方面：教师没能把学生的心里研究透彻，平时只注重研究教材、教法、如何上好课，对学生的心里研究不够，而且责怪学生懒、笨的多，没能研究有效的教学引导学生的行为，而且上课时也没能体现因材施教，要求较高，学生的个性差异接受能力等因素考虑的不足，致使学生学起来较困难，无法接受新知识，更无法掌握新知识，对于教师留的作业很难把握，在整个过程中接受“失败”太多，使学生没有一点学习的成就感。
3、 教材方面：教材经过多次改版后，把原来的力学部分删掉，但在液压传动部分还保留着一些繁杂的计算公式，多数公式所应用的知识让学生很难理解并记忆，所授内容往往逻辑推理、思维等方法进行总结归纳、与学生的生活知识离得较远，不易让学生看懂，而且理论部分的题较单调、枯燥，实训题重复前节课内容，不能有效地激发学生的学习兴趣。
二、 解决的对策
针对上述问题结合本人多年来的教学经验，特提出以下对策：
1、 利用模拟教学法，将学生带入学习环境，激发学生思维。在机械基础教学中，教师可以通过模拟行业的职业行为活动，引导学生分析多种多样的职业行为，提出适当的问题以引起思考和讨论：在讨论中设法把问题一步步引向深入加深学生对所学内容的理解：启发诱导自己去发现规律、自己去纠正错误的或片面的认识。在机械基础引言中要激励学生学好本课程，为学习专业技术课程打好基础，以适应经济和技术发展的需要。在概述中要讲清楚机器、机构、构件、零件的概念，并有机地串成运动副和机器的组成，进而由常见传动方式导入机械运动分类，为后面的学习进行铺垫。
对于常用机械传动、常用机构、轴系零件的教学内容等，教学中通过模拟企业中的机械设备的装配、维护、如模拟CA6140车床的装配，CA6140车床的装配工作包括带传动、螺旋传动、齿轮传动、蜗杆传动和轮系的装配、维护，引导学生探究学习机械传动的类型、组成、工作原理、传动特点、传动比计算和应用场合。
机械基础课程涉及面广，教学中要结合专业、公众的特点，组织现场参观，充分利用实物、教具和电化教学等手段，避免抽象地作理论指导，这样也避免学起来枯燥无味，上课效果也比以前好多了。
2、 调动学生学习的主动性。教师应该在课堂上创造一个宽松的学习环境，最大限度地满足学生学习的主动性，创建一个融合友好的师生关系。
教师应当转换传统的以教师为中心，整堂课基本几乎由教师唱独角戏，要缩短与学生的距离，从绝对权威变成可当教学的组织者、协调者和促进者。教师是教学的主导，对教学活动进行组织安排；学生是学习的主体，教师只有充分发挥学生的主动性才能取得良好的教学效果。鼓励学生把自己的看法大胆的说出来，可以质疑课本，质疑教师，大家一起讨论，寻找正确答案，这样既能让中职学生充分发表自己的观点，又能使思维能力得到锻炼。
3、 密切关注学生的心里变化。要鼓励中职学生克服自卑心里，培养积极向上的人生观，端正学习态度。多给与表扬和鼓励，培养向上学习的兴趣与爱好。并及时调整教学进度、内容和教学方法，适应不同水平学习者的需求。难度过大只会打击学生，让他们丧失学习的信心，而难度太低又会造成学生的自高自大。所以将难题分解，由易到难逐步过渡。
4、 关注每个学生，实施个别辅导。在教学中，教师要主动关心成绩差的学生，与他们进行交流，听取他们对知识的理解，然后根据他们的学习实际情况和学习心理状况，采取不同的策略开展个别辅导，使他们从内心接近你，这样无疑也会大大提高教学效果。
【关键词】中职学校；能力；效果
《机械基础》课是机械类专业的基础课，为学习专业技术课和培养专业岗位能力服务，是学生必学的一门课。可学生学下来感到很吃力，花了许多功夫也不能像八十年代的学生掌握的好。笔者依据多年从事的《机械基础》教学经验及毕业生反馈做了认真分析，总结出学生学习困难的原因并提出一些建议，供大家参考。
一、 学习困难的原因
通过多年的教学工作和大量的调查分析，笔者认为造成学生学习《机械基础》困难的原因主要有以下几方面：
1、 学生方面：学生学习底子薄。随着现在高中的普及升温，职业教育逐渐陷入困境，对于初中排名在中等以上的学生大多数都上高中准备高考，而那些中等以下的学生或少数中等以上不愿上高中用脑学习的学生进了中职学校，这些学生大多数基础很差，学习能力很弱，再加上九零后对基本生活常识十分缺乏，所以学习《机械基础》有难度，况且还认为到了中职学校就用不着象那前一样用功，思想上严重松懈，平时也不愿意用时间和精力学习，更不愿意克服学习中遇到的困难，作业经常抄袭。到中职学校学习的学生大多数都认为混个三年文凭，图个轻松自在、快活，有的学生甚至是家长逼着来的，让学校当个大托儿所一样看着就行，只要不出事，学不学习无所谓，他们自己根本就没有更高的学习目标和追求，缺乏学习的主动性及动力，到中职学校来的学生认为学不好是正常的，因为本身来的时候在学校、班级就是“尾巴”所以不可能互相鼓励着学习。
2、 教师方面：教师没能把学生的心里研究透彻，平时只注重研究教材、教法、如何上好课，对学生的心里研究不够，而且责怪学生懒、笨的多，没能研究有效的教学引导学生的行为，而且上课时也没能体现因材施教，要求较高，学生的个性差异接受能力等因素考虑的不足，致使学生学起来较困难，无法接受新知识，更无法掌握新知识，对于教师留的作业很难把握，在整个过程中接受“失败”太多，使学生没有一点学习的成就感。
3、 教材方面：教材经过多次改版后，把原来的力学部分删掉，但在液压传动部分还保留着一些繁杂的计算公式，多数公式所应用的知识让学生很难理解并记忆，所授内容往往逻辑推理、思维等方法进行总结归纳、与学生的生活知识离得较远，不易让学生看懂，而且理论部分的题较单调、枯燥，实训题重复前节课内容，不能有效地激发学生的学习兴趣。
二、 解决的对策
针对上述问题结合本人多年来的教学经验，特提出以下对策：
1、 利用模拟教学法，将学生带入学习环境，激发学生思维。在机械基础教学中，教师可以通过模拟行业的职业行为活动，引导学生分析多种多样的职业行为，提出适当的问题以引起思考和讨论：在讨论中设法把问题一步步引向深入加深学生对所学内容的理解：启发诱导自己去发现规律、自己去纠正错误的或片面的认识。在机械基础引言中要激励学生学好本课程，为学习专业技术课程打好基础，以适应经济和技术发展的需要。在概述中要讲清楚机器、机构、构件、零件的概念，并有机地串成运动副和机器的组成，进而由常见传动方式导入机械运动分类，为后面的学习进行铺垫。
对于常用机械传动、常用机构、轴系零件的教学内容等，教学中通过模拟企业中的机械设备的装配、维护、如模拟CA6140车床的装配，CA6140车床的装配工作包括带传动、螺旋传动、齿轮传动、蜗杆传动和轮系的装配、维护，引导学生探究学习机械传动的类型、组成、工作原理、传动特点、传动比计算和应用场合。
机械基础课程涉及面广，教学中要结合专业、公众的特点，组织现场参观，充分利用实物、教具和电化教学等手段，避免抽象地作理论指导，这样也避免学起来枯燥无味，上课效果也比以前好多了。
2、 调动学生学习的主动性。教师应该在课堂上创造一个宽松的学习环境，最大限度地满足学生学习的主动性，创建一个融合友好的师生关系。
教师应当转换传统的以教师为中心，整堂课基本几乎由教师唱独角戏，要缩短与学生的距离，从绝对权威变成可当教学的组织者、协调者和促进者。教师是教学的主导，对教学活动进行组织安排；学生是学习的主体，教师只有充分发挥学生的主动性才能取得良好的教学效果。鼓励学生把自己的看法大胆的说出来，可以质疑课本，质疑教师，大家一起讨论，寻找正确答案，这样既能让中职学生充分发表自己的观点，又能使思维能力得到锻炼。
3、 密切关注学生的心里变化。要鼓励中职学生克服自卑心里，培养积极向上的人生观，端正学习态度。多给与表扬和鼓励，培养向上学习的兴趣与爱好。并及时调整教学进度、内容和教学方法，适应不同水平学习者的需求。难度过大只会打击学生，让他们丧失学习的信心，而难度太低又会造成学生的自高自大。所以将难题分解，由易到难逐步过渡。
4、 关注每个学生，实施个别辅导。在教学中，教师要主动关心成绩差的学生，与他们进行交流，听取他们对知识的理解，然后根据他们的学习实际情况和学习心理状况，采取不同的策略开展个别辅导，使他们从内心接近你，这样无疑也会大大提高教学效果。