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依据考试数据作出推论或价值判断对所有评价对象是否公平,是教育评价公平性的重要方面之一。本研究从测量学的角度提出,要做到评价的公平性,必须考察如下四个方面的公平:作为没有偏差的公平性,作为测试过程中同等对待的公平性,作为学习机会的公平性,作为测试结果的公平性。论文还对影响评价公平性的测量学因素和对策进行了分析。