【摘 要】
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通过与今日美术馆的合作,建立、健全与各等级的艺术馆之间的活动交流。在教学手段上,扭转了以往“简笔示范画——具体指导教学”的简单教学方式,取而代之的是“启发、鼓励的抽象式教学”。学员不再只重复老师的教学范本,而是在教师的诱导启发下,通过写生、临摹、基础知识、材料认识、艺术欣赏、艺术评论等固定单元训练,逐步掌握综合美术表现力。教师注重从心理上给予学员们更多的鼓励和帮助,让他们“依据自己的心智愿望,表达
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通过与今日美术馆的合作,建立、健全与各等级的艺术馆之间的活动交流。在教学手段上,扭转了以往“简笔示范画——具体指导教学”的简单教学方式,取而代之的是“启发、鼓励的抽象式教学”。学员不再只重复老师的教学范本,而是在教师的诱导启发下,通过写生、临摹、基础知识、材料认识、艺术欣赏、艺术评论等固定单元训练,逐步掌握综合美术表现力。教师注重从心理上给予学员们更多的鼓励和帮助,让他们“依据自己的心智愿望,表达自我对事物的看法”,通过学习交流树立自信、肯定自我。同时,将教学范围进行了实验性地延伸,如:教师与家长们通过“专家艺术讲座”、“与教师面对面的交流座谈”、“工作室为家长提供各种艺术活动的信息”及“辅导家长、儿童进行艺术参观评论”等形式,补充教学内容,尝试通过教学服务完善教学活动。
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