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认知起点的把握是有效教学不可或缺的前提。建构主义观点认为,学生的学习过程是基于旧知识和已有经验的认知建构。因此,学生认知起点是完成学习任务的必要前提,也是学生认知发展的固着点。认知起点是数学教学活动的基石,课堂教学目标实现的关键在于是否准确把握认知起点。
基于认知起点的小学数学认知建构策略例谈
【摘 要】
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认知起点的把握是有效教学不可或缺的前提。建构主义观点认为,学生的学习过程是基于旧知识和已有经验的认知建构。因此,学生认知起点是完成学习任务的必要前提,也是学生认知
【机 构】
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福建省泉州市洛江区教师进修学校
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2015年02期
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