【摘 要】
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课题研究需要常态化,但是现实中的中小学课题研究却讲讲重要,做做忽略,用时没有,有课题,有制度,少过程,缺队伍,无明显成果。因此,实践需要找到适合中小学自身发展的课题设置
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课题研究需要常态化,但是现实中的中小学课题研究却讲讲重要,做做忽略,用时没有,有课题,有制度,少过程,缺队伍,无明显成果。因此,实践需要找到适合中小学自身发展的课题设置和研究的方法、策略,以期常态化课题研究,并更好地研以致用。
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