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<正>一、现状透视,引发思考纵观小学德育存在问题的多端性,体现在无度、低效或高八度、低八度的教育。(1)教师层面:德育目标过高、过大、过全、过泛、过空。(2)学生层面:逆反心理、双重人格、言行分离、学风浮夸。(3)运作层面:社会与学校的反差;家庭与学校的脱节(形式上的互动,无实质上的突破);法律与实践的矛盾(以法治校与以德育人的关系难以达到和谐统一);理论与实践