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[摘 要]机械教育是中职教育的重要组成部分，文章阐述 我国当前中职机械教育的状况和存在的新问题，要努力提高机械类专业课教师的业务素质；要从根本上解决教学中存在的问题；要切实重视实践在机械教育中的作用。
[关键词]机械教育 目前状况问题及策略
中图分类号：G354.3文献标识码：A文章编号：1009-914X（2013）21-0000-01
中职教育是我国职业教育的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。目前我国中等职业教育仍然是一种新兴的教育类型，在人才培养、各类专业的课程设置、教学内容和方法等诸多方面，都有许多新问题需要探究和探索。笔者就我国中职机械教育的相关新问题谈谈自己的一些粗浅看法。
1.机械基础课程的主要教学特点
1.1 学生知识基础差，学习自觉性不强
高职院校虽有高等教育“半壁江山”的美誉，但在大众心目中被普遍认为是不入流的高校，因此成为高考战场失败者的一种无奈的临时“逗留所”，或者伤口“包扎所”，是高考失落者的“集中营”。学生不仅基础知识较差，而且不安心于高职学习，或千方百计想升入大学，拿到本科文凭，或干脆混日子，得过且过。结果是对学习既缺乏动力又缺乏热情。
1.2 学时少、内容跨度大
由于高职教育的培养目标是服务于生产一线的高技能人才，这就决定了高职教育应实行工学结合的培养模式。在“工学结合培养模式”下的高职教学计划，实践教学课时比例大大增加，大于总课时的40%，专业基础课的课时受到大幅度压缩。机械基础课的前期课程工程力学、金属工艺学被取消，相关内容放到了机械基础课程中，工程制图课时被削減，机械基础本身课时也大为压缩，在课时有限的情况下，要让学生掌握工程力学、工程材料、机械基础等重点内容，形成一个比较完整的机械基础知识体系，难度较大，传统的黑板加粉笔的教学方式很难完成这项任务。
1.3 实践性强
机械基础课程的教学内容，与生产实践和现代机械工业有着极其密切的联系。许多内容要通过实物演示、现场参观、亲手操作才能取得良好的教学效果。传统机械基础教学需要大量的教学挂图， 教学模具和实物教具来辅助教学，传统的挂图图面小、后排学生无法看清，教学模具和实物教具数量有限，要保证每个同学都观察清楚，教师要从各个角度演示，学生必须轮流观察，耽误大量课堂时间，要弄清各种机器、机构的结构还必须亲手做一些实验，而这些都受到课时少实习设备单一的限制。
1.4 教学难点多
工程力学部分的受力分析、画受力图、材料拉伸时的力学性能、强度计算，数学和物理基础较差的学生学习起来感到非常吃力，工程材料部分钢的热处理，如果没有热加工实习，很难留下深刻印象，机械基础部分渐开线齿廓的形成、标准齿轮的啮合，由于内容过于抽象，借助传统教学方式很难用语言表达一对齿廓或相邻齿廓在不同时刻的啮合状况，造成学生对教学内容学习和理解的困难。
2.我国中职机械教育存在的新问题
2.1 传授的知识陈旧
目前，我国很多中职学校传授的知识过于陈旧、滞后，远远落后于当今制造业的发展水平和用人单位的需求。其主要原因是对新产品信息了解较少，没能及时把握新技术的发展方向。
2.2 师资力量缺乏
高新技术的发展引起高新技术人力资源的紧缺。随着社会的发展，人力资源的流动日益市场化。优秀的机电一体化人才纷纷被资金实力雄厚的企业吸引，引起机电类师资数量的紧缺。另一方面，机电一体化技术是新兴的技术产业，对教育人员提出了新的要求，而原有的教员面临知识更新、年龄老化等问题。
2.3 培训课程体系松散、不健全
机械专业是一门应用型的边缘学科。它融合机械、电子、通讯、仪表、计算机和自动控制等多方面的学科知识于一体，而不是机械和电子两种技术的简单混合或叠加。因此，机电一体化必然是作为崭新的技术问世，它既不是传统的机械技术，也不是传统的电气技术，鉴于此，培训也应建立相应完整的教学体系。
2.4 教学实践、实训设备不足
目前在中职学校中，原有的机械实训设备陈旧，设备数量不足，实训的项目单一，与目前的实际应用要求存在很大的距离。尤其是职业技术教育侧重的是培养技术应用型人才，实践、实训教育内容的滞后将严重影响机械职业技术教育的教学效果。
3.完善我国中职机械教育的策略
为了使我国机械制造业尽快赶上先进发达国家的水平，实现跨越式的发展，尽快形成有规模、有效益的产业，中职机械教育应该从以下几个方面人手完善：
3.1 加大实验教学环节的比重
职业教育更注重实际动手能力的培养，实验教学是培养学生动手能力以及解决新问题能力的最佳手段。对于中职教育。实验教学是相当重要的环节，通过实践，学生可以把所学的理论知识和实际结合起来。因此学校要在实验环节中尽可能多地给学生创造实验的机会，让他们把理论知识真正地用刘实际当中去。机械教育对实践的要求很高，没有实际的操作是很难把握和应用的。
3.2 加强师资队伍建设
中职学校应对现有教师进行机械技能强化培训，同时可以有计划地从大型厂矿企业引进一批具有丰富实践经验的工程技术人员，积极为教师开展教学素质培训，帮助他们尽快过好教学关，努力培养和造就一支高素质的教师队伍，为搞好机械教育奠定师资基础。中职学校应从企业聘请有丰富的现场经验、组织能力强的工程技术人员充实到教师队伍中，加强理论和实践一体化教学。
3.3 建立完善的教学课程体系
“铁打的营盘流水的兵”是用来形容军营的。随着社会经济的发展，人才的流动日益频繁，中职学校教员的人才流动也成为影响教学质量的重要因素。学校教员水平资历的高低也在很大程度上影响着教学质量。.因此，为了能够培养出高水平、高素质的人才，首先有必要建立一个完善的教学课程体系。可以抽调有经验、有技术的骨干教师进行课程体系的构建工作，并在教学活动中不断完善。这样，多年后，职业技术院校不仅可以培养高
3.4 充分运用现代教育手段
中职教育的特征决定了课堂教学在整个教学中只是有限的构成部分，这样就要求老师要在有限的时间内，尽可能多地教给学生更多有用的知识。机械基础系列课程都是实践性很强的课程，空洞的语言描述往往达不到较好的教学效果，因此应该充分应用现代教学手段，如多媒体教学等。计算机辅助教学CAI是最具有发展潜力的教学方法之一，它可以使教学化难为易、化繁为简、化静为动，增加课堂教学的趣味性。
3.5 与企业合作，利益双赢
在市场经济条件下，商品的推广意味着收益，企业的需求是职业院校确定数控人才培养目标的根本依据。职业教育只有面向市场，以就业为导向，才会有出路。中职学校和企业合作，共同建设实验室，一方面，学院为企业提供技术支持，帮助企业解决人员及场地的问题，另一方面，企业也可以为学院在实验室的建设上提供帮助。院校和企业联姻将利益双赢。
结束语：
综上所述，将阶段性的目标应用到中职机械教育教学活动中，不仅可以极大地提高学生学习的主动性，还能提高任课教师工作的积极性，使枯燥的机械课程教学具有亲和力和活力，丰富教学的方法，最终提高教学的质量。
参考文献
[1] 梁平.对中职机械教学改革策略的分析[J].考试周刊，20l2（34）.
[2] 顾意伟.刍议中职机械专业实训教学的经验与体会[J].科技创新与应用。20l2（26）.
[3] 周继松.阶段性目标在中职机械技能课中的应用研究[J].广西教育，2010（12）.
[关键词]机械教育 目前状况问题及策略
中图分类号：G354.3文献标识码：A文章编号：1009-914X（2013）21-0000-01
中职教育是我国职业教育的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。目前我国中等职业教育仍然是一种新兴的教育类型，在人才培养、各类专业的课程设置、教学内容和方法等诸多方面，都有许多新问题需要探究和探索。笔者就我国中职机械教育的相关新问题谈谈自己的一些粗浅看法。
1.机械基础课程的主要教学特点
1.1 学生知识基础差，学习自觉性不强
高职院校虽有高等教育“半壁江山”的美誉，但在大众心目中被普遍认为是不入流的高校，因此成为高考战场失败者的一种无奈的临时“逗留所”，或者伤口“包扎所”，是高考失落者的“集中营”。学生不仅基础知识较差，而且不安心于高职学习，或千方百计想升入大学，拿到本科文凭，或干脆混日子，得过且过。结果是对学习既缺乏动力又缺乏热情。
1.2 学时少、内容跨度大
由于高职教育的培养目标是服务于生产一线的高技能人才，这就决定了高职教育应实行工学结合的培养模式。在“工学结合培养模式”下的高职教学计划，实践教学课时比例大大增加，大于总课时的40%，专业基础课的课时受到大幅度压缩。机械基础课的前期课程工程力学、金属工艺学被取消，相关内容放到了机械基础课程中，工程制图课时被削減，机械基础本身课时也大为压缩，在课时有限的情况下，要让学生掌握工程力学、工程材料、机械基础等重点内容，形成一个比较完整的机械基础知识体系，难度较大，传统的黑板加粉笔的教学方式很难完成这项任务。
1.3 实践性强
机械基础课程的教学内容，与生产实践和现代机械工业有着极其密切的联系。许多内容要通过实物演示、现场参观、亲手操作才能取得良好的教学效果。传统机械基础教学需要大量的教学挂图， 教学模具和实物教具来辅助教学，传统的挂图图面小、后排学生无法看清，教学模具和实物教具数量有限，要保证每个同学都观察清楚，教师要从各个角度演示，学生必须轮流观察，耽误大量课堂时间，要弄清各种机器、机构的结构还必须亲手做一些实验，而这些都受到课时少实习设备单一的限制。
1.4 教学难点多
工程力学部分的受力分析、画受力图、材料拉伸时的力学性能、强度计算，数学和物理基础较差的学生学习起来感到非常吃力，工程材料部分钢的热处理，如果没有热加工实习，很难留下深刻印象，机械基础部分渐开线齿廓的形成、标准齿轮的啮合，由于内容过于抽象，借助传统教学方式很难用语言表达一对齿廓或相邻齿廓在不同时刻的啮合状况，造成学生对教学内容学习和理解的困难。
2.我国中职机械教育存在的新问题
2.1 传授的知识陈旧
目前，我国很多中职学校传授的知识过于陈旧、滞后，远远落后于当今制造业的发展水平和用人单位的需求。其主要原因是对新产品信息了解较少，没能及时把握新技术的发展方向。
2.2 师资力量缺乏
高新技术的发展引起高新技术人力资源的紧缺。随着社会的发展，人力资源的流动日益市场化。优秀的机电一体化人才纷纷被资金实力雄厚的企业吸引，引起机电类师资数量的紧缺。另一方面，机电一体化技术是新兴的技术产业，对教育人员提出了新的要求，而原有的教员面临知识更新、年龄老化等问题。
2.3 培训课程体系松散、不健全
机械专业是一门应用型的边缘学科。它融合机械、电子、通讯、仪表、计算机和自动控制等多方面的学科知识于一体，而不是机械和电子两种技术的简单混合或叠加。因此，机电一体化必然是作为崭新的技术问世，它既不是传统的机械技术，也不是传统的电气技术，鉴于此，培训也应建立相应完整的教学体系。
2.4 教学实践、实训设备不足
目前在中职学校中，原有的机械实训设备陈旧，设备数量不足，实训的项目单一，与目前的实际应用要求存在很大的距离。尤其是职业技术教育侧重的是培养技术应用型人才，实践、实训教育内容的滞后将严重影响机械职业技术教育的教学效果。
3.完善我国中职机械教育的策略
为了使我国机械制造业尽快赶上先进发达国家的水平，实现跨越式的发展，尽快形成有规模、有效益的产业，中职机械教育应该从以下几个方面人手完善：
3.1 加大实验教学环节的比重
职业教育更注重实际动手能力的培养，实验教学是培养学生动手能力以及解决新问题能力的最佳手段。对于中职教育。实验教学是相当重要的环节，通过实践，学生可以把所学的理论知识和实际结合起来。因此学校要在实验环节中尽可能多地给学生创造实验的机会，让他们把理论知识真正地用刘实际当中去。机械教育对实践的要求很高，没有实际的操作是很难把握和应用的。
3.2 加强师资队伍建设
中职学校应对现有教师进行机械技能强化培训，同时可以有计划地从大型厂矿企业引进一批具有丰富实践经验的工程技术人员，积极为教师开展教学素质培训，帮助他们尽快过好教学关，努力培养和造就一支高素质的教师队伍，为搞好机械教育奠定师资基础。中职学校应从企业聘请有丰富的现场经验、组织能力强的工程技术人员充实到教师队伍中，加强理论和实践一体化教学。
3.3 建立完善的教学课程体系
“铁打的营盘流水的兵”是用来形容军营的。随着社会经济的发展，人才的流动日益频繁，中职学校教员的人才流动也成为影响教学质量的重要因素。学校教员水平资历的高低也在很大程度上影响着教学质量。.因此，为了能够培养出高水平、高素质的人才，首先有必要建立一个完善的教学课程体系。可以抽调有经验、有技术的骨干教师进行课程体系的构建工作，并在教学活动中不断完善。这样，多年后，职业技术院校不仅可以培养高
3.4 充分运用现代教育手段
中职教育的特征决定了课堂教学在整个教学中只是有限的构成部分，这样就要求老师要在有限的时间内，尽可能多地教给学生更多有用的知识。机械基础系列课程都是实践性很强的课程，空洞的语言描述往往达不到较好的教学效果，因此应该充分应用现代教学手段，如多媒体教学等。计算机辅助教学CAI是最具有发展潜力的教学方法之一，它可以使教学化难为易、化繁为简、化静为动，增加课堂教学的趣味性。
3.5 与企业合作，利益双赢
在市场经济条件下，商品的推广意味着收益，企业的需求是职业院校确定数控人才培养目标的根本依据。职业教育只有面向市场，以就业为导向，才会有出路。中职学校和企业合作，共同建设实验室，一方面，学院为企业提供技术支持，帮助企业解决人员及场地的问题，另一方面，企业也可以为学院在实验室的建设上提供帮助。院校和企业联姻将利益双赢。
结束语：
综上所述，将阶段性的目标应用到中职机械教育教学活动中，不仅可以极大地提高学生学习的主动性，还能提高任课教师工作的积极性，使枯燥的机械课程教学具有亲和力和活力，丰富教学的方法，最终提高教学的质量。
参考文献
[1] 梁平.对中职机械教学改革策略的分析[J].考试周刊，20l2（34）.
[2] 顾意伟.刍议中职机械专业实训教学的经验与体会[J].科技创新与应用。20l2（26）.
[3] 周继松.阶段性目标在中职机械技能课中的应用研究[J].广西教育，2010（12）.