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摘要：基于核心素养这一背景下，音乐教学的地位逐渐得到了提高，通过音乐教学的开展，可以陶冶学生情操，形成良好的音乐核心素养，并促进学生有一个更好的健康全面发展。针对于处在初中阶段的学生的来说，已经具备一定的音乐基础，所以这就要求初中音乐教师需要根据初中生的身心发展特点和对音乐基础的掌握情况，制定好一套合理有效的核心素养培养方案，采用合适的教学方法手段，以实现理想的教学目标效果。
关键词：初中音乐教学;核心素养;培养策略
引言：随着新课程教育改革的不断深入，要求教师在实际教学中不仅要注重对学生理论知识的传授，更重要的还要加强学生学科核心素养的培养，这一点要求初中音乐教师需要正确认识到。随着音乐教育逐渐被提高重视，就目前来看，当前初中学生的音乐基础与过去学生相比已经有了明显提高，并且越来越多的学生对音乐比较感兴趣。所以在这样的一种发展形势下，就以往传统的教学模式和方法手段在现阶段已经无法满足学生对音乐学习的实际需要，所以这就要求就是需要不断探索和实践，不断创新和优化自身的教学方法，以此来更好的培养和提升学生的音乐核心素养。
一、初中音乐教学中学生核心素养培养的必要性分析
（一）有助于学生的健康全面发展
基于新课标下，学校和教师都能够提高对学生核心素养培养的重视，但是从实际教学中我们可以看到，很多初中音乐教师并没有将其有效落实到实际课堂教学当中，这无论对于学生的学习，还是对于学生的全面发展都会有着一定的不利影响。而经大量教学实践证明发现，在实际教学中通过对学生核心素养的培养，在一定程度上可以将这一教学问题得以有效改善和解决。所以作为初中音乐教師在实际教学活动的开展这一过程中，必须要与有关核心素养方面的内容有效结合到一起。
（二）促进学生审美能力的培养和提高
针对于学生审美能力的培养，可以说是现代初中音乐教学中的一个主要教学目标之一。但是就目前来看，很多教师在实际教学中只是一味的注重对学生理论知识的传授，忽略对学生审美能力的培养。而要想改善这一教学问题，在实际教学中核心素养的渗透发挥着关键作用，既可以帮助学生对音乐知识有一个更好的理解和掌握，同时还可以实现对学生审美能力的培养和提高。
二、初中音乐教学中培养学生核心素养的有效策略分析
（一）积极转变以往传统教学观念，注重教学方式手段的创新
作为新课改背景下的初中英语教师需要将以往传统的教学观念积极转变掉，树立好一个全新的教学理念，并采用多样化教学方法手段，以此来提高课堂教学的趣味性，这样使每一位学生都能自主自己的参与到课堂教学活动当中，提高课堂教学质量和效果。例如：在学习人教版初中音乐“非洲鼓乐”这一欣赏课时，不仅仅只是让学生对非洲的鼓乐器有所了解和认识，更重要的是要让学生通过欣赏来体会非洲鼓乐的魅力所在。在课堂教学之前，教师可以先将非洲鼓乐器拿到课堂上对学生进行示范敲击，让学生们闭上眼睛聆听和感受，以置身于真实的情境当中，然后在伴着音乐边敲打、边舞动，将非洲鼓乐的随性奔放充分展现出来，这时则会充分调动学生的参与欲望，想要亲自敲打鼓乐。这时就可以让学生以小组的形式来进行尝试，自己编创节奏和动作，然后在课堂上展示出来。另外，教师还可以让学生在课下利用矿权水平或易拉罐等废品来完成非洲鼓乐器的制作，这些对于学生音乐核心素养的培养都能够起到很好的作用效果。
（二）借助课堂音乐活动的开展，为学生提供更多自我展示的机会
无论在哪一门学科教学中，作为教师都需要多给予学生鼓励和支持，以增强学生的学习自信心，并激发起学习兴趣。所以这就要求初中音乐教师需要建立好完善的鼓励机制，对学生的鼓励形式要做到多样化，具体根据实际情况来选择。笔者认为，最为合理有效的方法就是课堂音乐活动的开展，在这一过程中不仅能够丰富课堂教学内容，加强学生自我展示和表演能力的锻炼，同时学生在参与的这一过程中所获得的掌声和奖励，必然会增强学生的学习自信心。
例如：教师可以在每个月的最后一节音乐课来组织学生开展音乐活动，要求每一位学生都要参加，提前准备好音乐节目，可以是唱歌、可以是乐器表演或者还可以是音乐剧等，每个学生表演结束以后，教师都需要给予鼓励和赞扬，如：“微笑鼓掌”或“竖起大拇指”等，或者还可以准备一些小礼物送给学生，让学生充分感受到了“成功”所带来的喜悦感和成果。另外在学生表演的这一过程中，还可以帮助教师及时发现学生在音乐核心素养方面所存在的问题和不足，然后根据实际问题，有针对性和目的性地进行指导，并对自己的教学方案和方式方法做出合理调整。
结束语：
综上所述，由此可见学生音乐核心素养的培养，既可以说是素质教育对初中音乐教学所提出的教学要求，同时也是当今时代下学生发展的实际需要，所以作为初中音乐教师在实际教学中必须要提高对学生核心素养培养的重视。但要想达到这一理想目的，绝不是在短时间内就可以完成的，需要教师从多个方面入手，找出合理有效的培养方法策略，提升学生的音乐核心素养。
参考文献：
[1]贺亚男. 谈初中音乐教学对学生核心素养的培养[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]李倩.初中音乐教学要培养学生的核心素养[J].启迪与智慧（中），2020（09）：59.
[3]刘航.论核心素养下初中音乐教学对学生创新力的培养[J].科幻画报，2020（08）：264.
云南省元阳县黄茅岭中学 刘媛
关键词：初中音乐教学;核心素养;培养策略
引言：随着新课程教育改革的不断深入，要求教师在实际教学中不仅要注重对学生理论知识的传授，更重要的还要加强学生学科核心素养的培养，这一点要求初中音乐教师需要正确认识到。随着音乐教育逐渐被提高重视，就目前来看，当前初中学生的音乐基础与过去学生相比已经有了明显提高，并且越来越多的学生对音乐比较感兴趣。所以在这样的一种发展形势下，就以往传统的教学模式和方法手段在现阶段已经无法满足学生对音乐学习的实际需要，所以这就要求就是需要不断探索和实践，不断创新和优化自身的教学方法，以此来更好的培养和提升学生的音乐核心素养。
一、初中音乐教学中学生核心素养培养的必要性分析
（一）有助于学生的健康全面发展
基于新课标下，学校和教师都能够提高对学生核心素养培养的重视，但是从实际教学中我们可以看到，很多初中音乐教师并没有将其有效落实到实际课堂教学当中，这无论对于学生的学习，还是对于学生的全面发展都会有着一定的不利影响。而经大量教学实践证明发现，在实际教学中通过对学生核心素养的培养，在一定程度上可以将这一教学问题得以有效改善和解决。所以作为初中音乐教師在实际教学活动的开展这一过程中，必须要与有关核心素养方面的内容有效结合到一起。
（二）促进学生审美能力的培养和提高
针对于学生审美能力的培养，可以说是现代初中音乐教学中的一个主要教学目标之一。但是就目前来看，很多教师在实际教学中只是一味的注重对学生理论知识的传授，忽略对学生审美能力的培养。而要想改善这一教学问题，在实际教学中核心素养的渗透发挥着关键作用，既可以帮助学生对音乐知识有一个更好的理解和掌握，同时还可以实现对学生审美能力的培养和提高。
二、初中音乐教学中培养学生核心素养的有效策略分析
（一）积极转变以往传统教学观念，注重教学方式手段的创新
作为新课改背景下的初中英语教师需要将以往传统的教学观念积极转变掉，树立好一个全新的教学理念，并采用多样化教学方法手段，以此来提高课堂教学的趣味性，这样使每一位学生都能自主自己的参与到课堂教学活动当中，提高课堂教学质量和效果。例如：在学习人教版初中音乐“非洲鼓乐”这一欣赏课时，不仅仅只是让学生对非洲的鼓乐器有所了解和认识，更重要的是要让学生通过欣赏来体会非洲鼓乐的魅力所在。在课堂教学之前，教师可以先将非洲鼓乐器拿到课堂上对学生进行示范敲击，让学生们闭上眼睛聆听和感受，以置身于真实的情境当中，然后在伴着音乐边敲打、边舞动，将非洲鼓乐的随性奔放充分展现出来，这时则会充分调动学生的参与欲望，想要亲自敲打鼓乐。这时就可以让学生以小组的形式来进行尝试，自己编创节奏和动作，然后在课堂上展示出来。另外，教师还可以让学生在课下利用矿权水平或易拉罐等废品来完成非洲鼓乐器的制作，这些对于学生音乐核心素养的培养都能够起到很好的作用效果。
（二）借助课堂音乐活动的开展，为学生提供更多自我展示的机会
无论在哪一门学科教学中，作为教师都需要多给予学生鼓励和支持，以增强学生的学习自信心，并激发起学习兴趣。所以这就要求初中音乐教师需要建立好完善的鼓励机制，对学生的鼓励形式要做到多样化，具体根据实际情况来选择。笔者认为，最为合理有效的方法就是课堂音乐活动的开展，在这一过程中不仅能够丰富课堂教学内容，加强学生自我展示和表演能力的锻炼，同时学生在参与的这一过程中所获得的掌声和奖励，必然会增强学生的学习自信心。
例如：教师可以在每个月的最后一节音乐课来组织学生开展音乐活动，要求每一位学生都要参加，提前准备好音乐节目，可以是唱歌、可以是乐器表演或者还可以是音乐剧等，每个学生表演结束以后，教师都需要给予鼓励和赞扬，如：“微笑鼓掌”或“竖起大拇指”等，或者还可以准备一些小礼物送给学生，让学生充分感受到了“成功”所带来的喜悦感和成果。另外在学生表演的这一过程中，还可以帮助教师及时发现学生在音乐核心素养方面所存在的问题和不足，然后根据实际问题，有针对性和目的性地进行指导，并对自己的教学方案和方式方法做出合理调整。
结束语：
综上所述，由此可见学生音乐核心素养的培养，既可以说是素质教育对初中音乐教学所提出的教学要求，同时也是当今时代下学生发展的实际需要，所以作为初中音乐教师在实际教学中必须要提高对学生核心素养培养的重视。但要想达到这一理想目的，绝不是在短时间内就可以完成的，需要教师从多个方面入手，找出合理有效的培养方法策略，提升学生的音乐核心素养。
参考文献：
[1]贺亚男. 谈初中音乐教学对学生核心素养的培养[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]李倩.初中音乐教学要培养学生的核心素养[J].启迪与智慧（中），2020（09）：59.
[3]刘航.论核心素养下初中音乐教学对学生创新力的培养[J].科幻画报，2020（08）：264.
云南省元阳县黄茅岭中学 刘媛