前几日逛商场买衣服，看到一个白色花边背心，我当时就被它领口和下摆的漂亮花边吸引。于是我没有试穿，按平时穿的号码买了它。回到家，我用这款背心搭配衣服时，才发现虽然这款背心的颜色大小款式都是我所喜欢的，但是由于下摆那段花边的缘故，穿在身上，作为背心，显得太长；当做裙子，则显太短。不管和什么样的衣服搭配，这段花边似乎都过于显眼，繁琐累赘。我轻轻地将其折叠起来，藏在里面，却发现背心随便搭配，都是那样的自然、简约、得体、大方。我恍然大悟，原来，看似非常漂亮的花边，如今穿上身，却真显得多余了。
　　这段多余的花边让我想起了一个古老的故事——画蛇添足。画蛇者自作聪明，给蛇添上脚，结果弄巧成拙。故事过去了几千年，我们今人虽然再也不会愚蠢到给蛇添上脚，但是给衣服加多余的花边这样的事情也是常有的。
　　想想我们的语文课，我们给自己的课堂加上了多少无用的“花边”？作者简介、课文背景、分层分段等多少个环节其实是学生自己可以做到的，我们非要越俎代庖，替学生咬烂嚼碎，然后喂到学生嘴里。结果导致，我们的学生习惯了依赖我们。我们就像那位服装设计师一样，自以为“匠心独运”，岂不知学生心里可能早都想把这道“花边”给“拆”了。我们的“高效课堂”，只不过是把各类练习放到课前做了，课堂上让A、B、C、D、E、F组各个层次的同学当众展示答案罢了，或者为了展示得更热闹，再来点出声讨论，如果要想展示的不仅热闹，而且还要达到喧闹甚至炸开锅的程度，就给各个展示的学生来点掌声——展示对了，表扬的掌声，展示错了，鼓励的掌声，总之，这样“激情高涨”“人声鼎沸”的课堂才叫“高效课堂”。以前，老师要备课、上课、批作业，学生的作业或者练习是教辅资料上的，老师只需选择运用即可；而今，老师不仅要备课、上课、批作业，而且还要编写导学案，印发导学案，也就是说，老师不仅是做好老师，还要做好编者。如此的“花边”加在教师身上，岂止是花哨得扎眼，简直就是给老师们肩上压上了沉重的大山。
　　这些多余的花边，不仅在语文课中比比皆是，在整个教育领域也是无处不在的。教育是实实在在的工作，只是一味地追求花样花招，制造一些无谓的“花边”，这样虽然会让课堂多一些环节和热闹的气氛，但是受损的不仅是教学的实效，同时还有教师们的血肉之躯。