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我们生活在一个复杂的、充满风险的社会里，我们无法预测科技革新带来的结果，这在很大程度上要求我们不仅要理解和改变自己周围的环境，而且要参与到集体的决策中，并能够帮助那些对自己周围环境控制力弱的人们。作者认为全民素质教育恰好包含了这些能力的培养。
全民素质教育：为风险社会做准备
【摘 要】
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我们生活在一个复杂的、充满风险的社会里，我们无法预测科技革新带来的结果，这在很大程度上要求我们不仅要理解和改变自己周围的环境，而且要参与到集体的决策中，并能够帮助那些对自己周围环境控制力弱的人们。作者认为全民素质教育恰好包含了这些能力的培养。
【机 构】
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奥尔堡教师培训学院WolffMichaelRoth为加拿大维多利亚大学课程与教学系教授不详
【出 处】
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马克思主义与现实
【发表日期】
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2005年6期
其他文献
“八荣八耻”社会主义荣辱观和大学生思想道德教育的目标是一致的。针对当代大学生思想行为的特点进行社会主义荣辱观的教育，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观具有重要意义。
引言
随着中国的经济持续以将近两位数的增长率快速增长，中国观察家们不禁要问，在没有发生政治变革的情况下，中国如何取得了如此显著的经济成就？一个可能的解释是中国最近20年的分权政策。这些政策推动了地方的改革，也为体制带来了灵活性，从面使体制能够对市场压力做出更灵敏的反应。在毛泽东之后的时期，中国的地方政府改革可以分为两种宽泛的类型：国有企业的市场化改革和行政机构改革。从这种意义上讲，中国最近的20多年与其他工业化社会没有区别。那些工业社会在同一个20年里经历了私有化和新公共管理的改革。虽然西方有一种观点认为
本文认为，《共产党宣言》发表150多年来，世界发生了重大变化，我国正在进行的改革开放和社会主义现代化建设也发生了重大变化，这些变化对我们党执政提出了严峻挑战和崭新课题，我党应在坚持理论创新的基础上把马克思主义中国化的实践推向前进。
四川师范大学政治教育学院成立于2001年3月，是承担全校本科生、研究生公共思想政治理论课教学和本科字本科生、硕士生的培养以及马克思主义理论与哲学研究等任务的教学科研单位。
有关民主的研究认为，中产阶层大规模兴起是公民社会和有效民主发展的前兆。在东亚、台湾和韩国就是例证。这是不是也将成为中国未来发展可能的方向呢？
本文认为，大学生社会主义荣辱观教育要从大学生的特点出发，加强党团建设，以榜样、模范作用带动广大学生树立科学荣辱观，要把大学生社会主义荣辱观和大学生思想道德建设结合起来，要发挥大学教师在荣辱观方面的模范带头作用，把大学生社会主义荣辱观教育和人生观、价值观教育相渗透，大学生社会主义荣辱观教育要从身边的点滴小事入手，要重视社会舆论引导与监督机制建设。
1989年之后，“公民社会”这个术语出现在中国的知识界。自20世纪90年代末起，甚至政府当局也使用这个术语，经常将其称为“第三部门”。然而，它完全不同于20世纪80年代出现的同一个概念，更接近于在西方尤其是国际组织新闻语言中流行的同一个概念。
作者认为，尽管今天国际共产主义运动陷入低谷，在美国甚至对马克思的思想进行学术研究也遭到鄙视，但是马克思的思想仍然非常贴近现实，重新正确地阅读马克思有着比过去更为重要的意义。