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对于小学生，他们的好奇心很强，同时他们也特别爱玩，在传统的小学教学过程中，教师经常采用填鸭式教学方式，强行对学生灌输知识，限制了学生的天性发展，从而对小学生的健康发展造成一定影响。游戏教学是一种先进的教学方法，将其应用在小学教学中，能平衡学生天性与教学之间的关系，让学生在玩耍中掌握教材中的知识，下面就小学阶段教育游戏教学的应用进行分析。
1.小学教育中游戏教学的作用
1.1集中学生的学习注意力
教育游戏和传统的教学方式有很大的差异，教育游戏是在教育中游戏，在游戏中教育，根据小学生的天性创新的一种教学方法，教育是以教育为主，以游戏为辅，在教学过程中，将教学知识与游戏有效地融合在一起，由于小学生天生对游戏热爱，因此，在游戏中开展教学活动，能更加集中小学生的注意力，让学生全身心在游戏中获取知识，从而达到促进学生健康发展的目的。
1.2提高学生的学习兴趣
对于小学生，他们正处于全面发展的阶段，同时小学生对任何事物充满了新鲜感，游戏对学生的吸引力远远高于课程对小学生的吸引力，而教育游戏的提出，正是从小学生的这种游戏心理出发，将小学知识贯穿于游戏中，将游戏看作是知识的传播体，这样教师在开展教学活动时，会引导学生进行各种游戏，这就会极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的热情。
1.3加深学生对知识的理解
对于小学生，他们还没有构建属于自身的知识体系，小学生虽然对新鲜事物充满了好奇心，但他们在很多情况下，不能深入理解这些新知识，而在传统的教学过程中，教师仅仅是将知识简单地传授给学生，这对学生来说，他们并没有理解这些知识的内涵，时间一长，就会逐渐降低小学生的学习兴趣，而教育游戏能让学生在实际游戏中，学会掌握知识，学生在游戏过程中，掌握这些知识的具体应用，帮助学生理解教学内容的知识，这对小学生知识体系的构建有很大的帮助。
2.小学教育中游戏教学的应用及发展
2.1设计有趣的教育游戏
对于小学生，他们的心智还很不成熟，为确保教育游戏在小学教学活动的顺利开展，教师必须根据学生的心理特征及实际情况，为学生设计有趣的游戏，从而有效地吸引学生的注意力。同时教师要在游戏中增加一些小学生感兴趣的元素，这样教师在开展教学活动时，学生就能在最短的时间内被吸引住，这样就能为教育游戏的顺利开展打下良好的基础。例如教师开展教学活动时，可以组织学生开展认字比赛，并为第一名设置一朵小红花作为奖励，这时学生为了获得这朵小红花就会积极主动参与比赛，这样不仅能让学生认识更多的字，还能有效地提高学生的竞争意识。
2.2确保教育游戏的连贯性
小学生的在思考问题时过于简单，在学习过程中，很难构建一套连贯的知识体系，同时小学生也难以将学到的知识连贯起来。面对这种情况，教师在设计教育游戏时，必须确保教育游戏具有良好的连贯性，不能出现跳跃现象，教师采用教育游戏开展教学活动时，要紧扣教学内容，围绕教学内容来设计连贯的游戏内容，这样就能确保小学生连贯的在游戏中获取知识，帮助学生构建知识体系。对于知识理解不太深的学生，教师要对其进行针对性辅助，不断提高这部分学生的学习水平，从而全面提高整个班级的学习能力。
2.3运用多媒体技术开展教育游戏
随着多媒体信息技术的飞速发展，多媒体已经广泛应用在社会发展的各个行业，在教育行业也是如此，多媒体教学工具已经在各个学校得到广泛的应用，对于小学生，如果只是让他们听教师讲解知识，难免无法集中学生的注意力，但是如果让学生通过“看”来学习知识，这就会极大地提高学生的注意力，加深学生对知识的理解，因此，教师在开展教育游戏活动时，要合理的应用多媒体技术，通过多媒体制作一些以游戏为背景的幻灯片，并设计一些简单的教学动画，让学再通过看来了解游戏的规则，然后教师在组织学生开展游戏活动，这样学生能留下深刻的印象，在实际游戏过程中，更能熟练地掌握游戏规则，这就为教育游戏的顺利开展创建了良好的条件。
2.4我国教育游戏的发展
我国的教育游戏起步比较晚，同国外发达国家的教育游戏相比较还比较落后，目前，我国在市场上投入使用的教育游戏产品还很少，而教师在开展教育游戏活动时，往往是自身根据教学内容及学生的实际情况，自主设计游戏。“七颗宝石”、“精灵湖奇遇”、“失落的宝典”等故事情节游戏在我国有比较广泛的应用，这些故事情节游戏完全符合小学生的心理特征，并且游戏画面比较形象，另外还设置教育游戏开发平台，教师能根据教学内容自主设计游戏内容，但这种游戏涉及的学科比较少，而网络版客户端比较大。今后，教育游戏将会朝着网络化、智能化的方向发展。
3.总结
教育游戏是根据小学生心理特征设置的一种教学模式，将教育游戏应用在小学教学中，能极大提高小学生的学习兴趣，提高小学生的学习注意力，加深小学生对知识的理解，因此，在实际教学中，教师要根据具体情况，合理的应用教育游戏，并保证教育游戏的趣味性、连贯性，从而有效地提高小学教学质量，促进小学生的全面发展。
【作者单位：沈阳市浑南区第四小学
1.小学教育中游戏教学的作用
1.1集中学生的学习注意力
教育游戏和传统的教学方式有很大的差异，教育游戏是在教育中游戏，在游戏中教育，根据小学生的天性创新的一种教学方法，教育是以教育为主，以游戏为辅，在教学过程中，将教学知识与游戏有效地融合在一起，由于小学生天生对游戏热爱，因此，在游戏中开展教学活动，能更加集中小学生的注意力，让学生全身心在游戏中获取知识，从而达到促进学生健康发展的目的。
1.2提高学生的学习兴趣
对于小学生，他们正处于全面发展的阶段，同时小学生对任何事物充满了新鲜感，游戏对学生的吸引力远远高于课程对小学生的吸引力，而教育游戏的提出，正是从小学生的这种游戏心理出发，将小学知识贯穿于游戏中，将游戏看作是知识的传播体，这样教师在开展教学活动时，会引导学生进行各种游戏，这就会极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的热情。
1.3加深学生对知识的理解
对于小学生，他们还没有构建属于自身的知识体系，小学生虽然对新鲜事物充满了好奇心，但他们在很多情况下，不能深入理解这些新知识，而在传统的教学过程中，教师仅仅是将知识简单地传授给学生，这对学生来说，他们并没有理解这些知识的内涵，时间一长，就会逐渐降低小学生的学习兴趣，而教育游戏能让学生在实际游戏中，学会掌握知识，学生在游戏过程中，掌握这些知识的具体应用，帮助学生理解教学内容的知识，这对小学生知识体系的构建有很大的帮助。
2.小学教育中游戏教学的应用及发展
2.1设计有趣的教育游戏
对于小学生，他们的心智还很不成熟，为确保教育游戏在小学教学活动的顺利开展，教师必须根据学生的心理特征及实际情况，为学生设计有趣的游戏，从而有效地吸引学生的注意力。同时教师要在游戏中增加一些小学生感兴趣的元素，这样教师在开展教学活动时，学生就能在最短的时间内被吸引住，这样就能为教育游戏的顺利开展打下良好的基础。例如教师开展教学活动时，可以组织学生开展认字比赛，并为第一名设置一朵小红花作为奖励，这时学生为了获得这朵小红花就会积极主动参与比赛，这样不仅能让学生认识更多的字，还能有效地提高学生的竞争意识。
2.2确保教育游戏的连贯性
小学生的在思考问题时过于简单，在学习过程中，很难构建一套连贯的知识体系，同时小学生也难以将学到的知识连贯起来。面对这种情况，教师在设计教育游戏时，必须确保教育游戏具有良好的连贯性，不能出现跳跃现象，教师采用教育游戏开展教学活动时，要紧扣教学内容，围绕教学内容来设计连贯的游戏内容，这样就能确保小学生连贯的在游戏中获取知识，帮助学生构建知识体系。对于知识理解不太深的学生，教师要对其进行针对性辅助，不断提高这部分学生的学习水平，从而全面提高整个班级的学习能力。
2.3运用多媒体技术开展教育游戏
随着多媒体信息技术的飞速发展，多媒体已经广泛应用在社会发展的各个行业，在教育行业也是如此，多媒体教学工具已经在各个学校得到广泛的应用，对于小学生，如果只是让他们听教师讲解知识，难免无法集中学生的注意力，但是如果让学生通过“看”来学习知识，这就会极大地提高学生的注意力，加深学生对知识的理解，因此，教师在开展教育游戏活动时，要合理的应用多媒体技术，通过多媒体制作一些以游戏为背景的幻灯片，并设计一些简单的教学动画，让学再通过看来了解游戏的规则，然后教师在组织学生开展游戏活动，这样学生能留下深刻的印象，在实际游戏过程中，更能熟练地掌握游戏规则，这就为教育游戏的顺利开展创建了良好的条件。
2.4我国教育游戏的发展
我国的教育游戏起步比较晚，同国外发达国家的教育游戏相比较还比较落后，目前，我国在市场上投入使用的教育游戏产品还很少，而教师在开展教育游戏活动时，往往是自身根据教学内容及学生的实际情况，自主设计游戏。“七颗宝石”、“精灵湖奇遇”、“失落的宝典”等故事情节游戏在我国有比较广泛的应用，这些故事情节游戏完全符合小学生的心理特征，并且游戏画面比较形象，另外还设置教育游戏开发平台，教师能根据教学内容自主设计游戏内容，但这种游戏涉及的学科比较少，而网络版客户端比较大。今后，教育游戏将会朝着网络化、智能化的方向发展。
3.总结
教育游戏是根据小学生心理特征设置的一种教学模式，将教育游戏应用在小学教学中，能极大提高小学生的学习兴趣，提高小学生的学习注意力，加深小学生对知识的理解，因此，在实际教学中，教师要根据具体情况，合理的应用教育游戏，并保证教育游戏的趣味性、连贯性，从而有效地提高小学教学质量，促进小学生的全面发展。
【作者单位：沈阳市浑南区第四小学